【题目】呼气时,膈肌________,肋骨间的肌肉____________。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】自然界中的动物多种多样,春水澄碧,游鱼嬉戏;长空万里,秋雁远去…都曾引发你无限的遐想。如图是某中学生物小组的同学收集到的部分动物图片。请据图回答下列问题。
(1)若将图中动物分成ACDF和BE两类,则分类依据是_____。
(2)请写出一条动物A适于飞行的外部形态特征_____。
(3)B和E两种动物,B依靠_____进行呼吸;动物E在生长发育过程中有蜕皮现象,原因是_____。
(4)动物D特有的生殖发育方式是_____,大大提高了后代的成活率。
(5)动物F适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是_____。
(6)图中所示动物中,体温恒定的是_____(填字母),这增强了对环境的适应能力。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验,请结合实验步骤和图示回答下列问题:
(1)取一条活蚯蚓,可发现其身体是有许多环形的______________构成,这使它的躯体运动灵活.如图所示____________________端是蚯蚓身体的前段.理由是肥厚且无节间沟的__________________靠近身体的该端.
(2)用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处,会感觉有小的突起,这些小突起叫________________.用放大镜观察这些小突起,可发现它们朝身体的后方,具有辅助_____________功能.
(3)用手触摸蚯蚓,还能感觉到它的体表有___________,故实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表,这样做是为了使其体表保持湿润,有利于蚯蚓用_____________来呼吸.
(4)实验完毕后,应将蚯蚓如图处理? ___________________________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是鸟卵的结构示意,请分析回答:
(1)整个鸟卵是否就是一个卵细胞?______(是或不是)。
(2)鸟卵发育所需要的营养物质主要是由[ ]____和[ ]____供给的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤,甲瓶煮沸,乙瓶不做处理。一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如丙图),数日后,瓶中的肉汤也变质。下列说法中错误的是
A. 瓶颈打断后肉汤变质是因为空气中的细菌进入了肉汤
B. 未打断瓶颈时内汤变质的是乙瓶
C. 甲、乙形成的对照实验的变量是是否煮沸
D. 此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的
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【题目】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析。
(1)如甲图,将植物罩上无色透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:①号试管内含较多的_____(气体)。
(2)如甲图,若将无色透明塑料袋换成黑色的,其目的是为了防止植物进行作_____作用。上述实验中,分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置_____,该实验的变量是_____。
(3)如乙图,将植物罩上无色透明塑料袋,放在暗处3~4小时。将塑料袋中气体通入②号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是:植物进行了_____作用,释放出了_____。如果把此植株换成一些有活力的种子,是否要放在黑暗的环境进行实验?_____(填“是”或“否”)。
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