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    18．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，下列描述错误的是（　　）
    A．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物
    B．哺乳动物一般是体表被毛，胎生哺乳
    C．鱼属于脊椎动物，体温会随环境温度的变化而变化
    D．鸟类的身体大都呈流线型，有利于减轻飞行时的阻力

    分析 （1）蚯蚓身体分节，属于环节动物．
    （2）鱼是脊椎动物，变温动物．
    （3）鸟类的身体大都成流线型，能进行双重呼吸．
    （4）哺乳动物体表被毛，体腔有膈．

    解答 解：A、蚯蚓身体分节，属于环节动物，A错误；
    B、哺乳动物体表被毛，体腔有膈，心脏四腔，体温恒定，胎生哺乳，B正确．
    C、鱼是脊椎动物，体温会随外界温度的变化而改变，属于变温动物，C正确；
    D、鸟类的身体大都成流线型，有利于减轻飞行时的阻力，D正确．
    故选：A

    点评 熟练掌握各类动物的特点即可解答，难度不大．

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．正确 B.错误

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．双眼皮张三（Dd）和单眼皮李四（dd）孕育的后代单眼皮的概率为（　　）
    A．双眼皮多，单眼皮少B．双眼皮少，单眼皮多
    C．双眼皮和单眼皮一样多D．能上都有可能

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．根据下列曲线判断，正确的一项是（　　）
    A．图1是某人在饭前、饭后血糖含量的变化曲线，引起CD段快速下降的激素是甲状腺激素
    B．图2中如果曲线代表二氧化碳的变化，则血管B表示组织细胞周围的毛细血管
    C．图3是某人在一次平静呼吸中肺内气压变化曲线，AB段表示肺完成一次呼气过程
    D．图4是3种营养物质在消化道各部位被消化的程度，y曲线表示脂肪的消化过程

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时设计的实验方案，（如表）分析完成下列问题．
    试管实验设计
    1馒头屑加2 毫升唾液，充分搅拌，37℃水浴10 分钟
    2馒头屑加2 毫升清水，充分搅拌，37℃水浴10 分钟
    3馒头块加2 毫升唾液，充分搅拌，37℃水浴10 分钟
    （1）生物兴趣小组的同学探究的问题是口腔对淀粉有消化作用吗？．
    （2）要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用，应选用1号试管作为对照组，选用3号试管作为实验组．
    （3）淀粉的进一步消化是在人体的小肠内进行，最终被消化、分解成葡萄糖才能被吸收．
    （4）若实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是实验时间过短（或馒头屑过多）．（写出一种即可）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图为人体消化系统的部分结构示意图，下列叙述正确的是（　　）
    A．②是肝脏，它分泌的胆汁中含有消化脂肪的酶
    B．③是胃，能将蛋白质初步分解成氨基酸
    C．④是小肠，内有胰液，肠肖主任和胆汁三种消化液，利于消化
    D．⑤是大肠，是有消化功能，没有吸收功能

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为人体内部生理过程示意图，请回答：
    （1）面包在口腔中初步被消化为麦芽糖．
    （2）进行A、B过程的主要器官是肺．
    （3）血液流经手臂肌肉后，最先流入心脏的右心房．
    （4）人体新陈代谢的废物随血液流经肾单位时，经过肾小球和肾小囊壁的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液，排出体外．
    （5）人体各项生命活动能够统一协调进行，有赖于神经系统和激素的调节作用．

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