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7.染色体主要是由DNA和蛋白质组成.其中DNA是生物的主要遗传物质.一般情况下,在生物的体细胞内,染色体是成对(填“成单”或“成对”)存在的,位于染色体上的基因也是成对存在的.

分析 染色体是细胞内具有遗传性质的物体,易被碱性染料染成深色,所以叫染色体;由蛋白质和DNA组成,是遗传物质基因的载体;正常人的体细胞染色体数目为23对,并有一定的形态和结构;染色体在体细胞内成对存在,基因位于染色体上,因此基因也是成对存在的.

解答 解:细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质称做染色体,染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成,其中主要遗传物质是DNA,DNA是遗传信息的载体,它由两条长长的、互相盘绕的链组成,构成双螺旋结构.上面有特定遗传效应的片段叫做基因.基因控制生物的性状.生物的各种性状都是分别由这些不同的基因控制的.一条染色体有一个DNA分子组成,一个DNA分子上有许多个基因.染色体在体细胞内成对存在,基因位于染色体上,因此基因也是成对存在的.
故答案为:DNA;蛋白质;DNA;成对;成对

点评 解此题的关键是理解掌握DNA是遗传信息的载体,基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA片段.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.人在吞咽时,能防止食物进入气管的结构是(  )
A.喉结B.会厌软骨C.气管壁上的软骨D.声带

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.图是呼吸系统模式图,请据图回答:
(1)位于呼吸道的最外端,对吸入气体有过滤,湿润和温暖作用的结构是[A]鼻.
(2)咽 是呼吸道和消化道共同的通道.
(3)图中(F)气管和(C)支气管纤毛向咽喉方向不停摆动,把外来的尘粒、细菌等和粘液一起送到咽部形成痰.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关男性体细胞内性染色体的说法,正确的是(  )
A.只含X染色体B.只含Y染色体
C.含有X染色体和Y染色体D.不含性染色体

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.如图是血液循环和气体交换示意图,请据图回答问题.

(1)肺泡中的氧气是通过气体扩散作用作用穿过二层膜进入血液的.
(2)图中血管[⑥]的名称是肺静脉,[⑥]中流的是动脉血.
(3)血液由[④]射出,流经[⑦][⑧]到[①]的循环途径叫做体循环,[④]和[⑦]之间的瓣膜是动脉瓣,它控制血液只能按[④]→[⑦]的方向流动.
(4)实验人员测定某人的肺泡中气体、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的相对值,结果如表所示:
ABCD
氧气4010030102
二氧化碳46425040
据此请你判断出代表静脉血和组织细胞的字母分别是A、C.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关说法正确的是(  )
A.呼吸作用的实质是合成有机物,贮存能量
B.只有植物的叶片才能进行光合作用
C.植物的呼吸作用对生物圈的碳-氧平衡起重要作用
D.植物进行呼吸作用最重要的作用是为自身的生命活动提供能量

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.下列对动脉,动脉血,静脉,静脉血叙述正确的是(  )
A.动脉就是把血液从身体各部分输送到心脏的血管
B.动脉血就是含氧多,颜色鲜红的血
C.静脉就是把血液从心脏输送到身体各部分的血管
D.动脉血就是含氧和养料少的血

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找,你会发现水螅和涡虫,两者的共同特征是(  )
A.背腹扁平B.身体辐射对称
C.有口无肛门D.体壁由内外两层细胞构成

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

17.某研究性学习兴趣小组喂养了很多蚕宝宝,他们观察到蚕在结茧时不吃也不动.结出厚薄均匀的茧,但是也出现厚薄不均的“薄头茧”影响了蚕茧的出丝率.他们开展了一系列的探究活动.5月份进行了一次探究实验,9月份又进行了重复实验.两次实验均选择五龄蚕,将它们放入6片方格簇(每片方格簇有312格,即每片最多结茧312粒),7天后统计“薄头茧”的发生率.实验分为3组,三组仅光线处理不同,实验结果见表(单位:%):
请根据上述情况分析回答:
第一组第二组第三组
光线明亮而不均匀光线明亮而均匀线暗而均匀
实验Ⅰ(5月份)15.487.504.92
实验Ⅱ(9月份)17.178.854.50
总平均发生率16.338.184.71
(1)该小组实验探究的问题是光照条件能影响蚕结出茧的均匀程度吗?
(2)该小组设计并实施这一实验的假设是不同的光照能影响蚕结出茧的均匀程度.
(3)在这一实验中,除要控制蚕的年龄和大小、实验时间相同外,还要控制其他实验条件相同,请你举出其中的一个:温度或湿度或气压等.
(4)通过实验结果可得出,要减少“薄头茧”的发生率,最好的光照条件是光线暗而均匀.
(5)家蚕的发育属于完全变态发育.根据家蚕的发育过程,试分析如何提高蚕茧的产量?适当延长幼虫期.

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