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3.你在探究了昆虫的取食行为后得知什么没有必要(  )
A.实验用的滤纸应和菜叶的大小,颜色一致
B.对幼虫要用进隔离饲养
C.饲养环境要与实验动物野生环境相近
D.饲养环境的光照要自然光

分析 实验设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.为了保证变量的唯一两块滤纸的大小、性状、颜色要相同;要在同一时间、地点(或者环境)做实验;做重复实验等.

解答 解:A、实验用的滤纸和叶片的大小、颜色应一致,这样做的目的是为了避免或减少其他因素对探究的干扰,保证探究的严谨有效;
B、实验取虫卵培养好;因为从卵开始进行隔离饲养的好处是:从卵开始进行隔离饲养,才可能说明观察或检验昆虫的某些行为究竟是本能,还是后天学习获得的行为,使探究具有可信度;
C、饲养昆虫的环境要与实验动物野生环境相近,如适当的光照、湿度、适宜的温度、充分而新鲜的食物等.
D、昆虫对光照需要不是很严格,饲养环境的光照是不是自然光影响不大.
故选:D.

点评 解答此类题目的关键是熟记菜青虫的食性以及实验变量的控制.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.妈妈要过生日了,李明打算亲手为妈妈做一个生日蛋糕.
(1)李明选用的材料有鸡蛋、面粉、橘子果酱等,做成的蛋糕将含有糖类、蛋白质等多种营养物质(举两例).(水、无机盐、蛋白质、维生素、脂肪等其中2个)
(3)天气炎热,李明外出购物回家后感觉咽喉肿痛.根据下列如图药品说明书(节选),他可服用的是B.(填写药品字母)
(4)这批药现在不能(选择:能,不能)服用,原因是已经过了有效期.

(5)细菌和真菌的生存需要一定的条件,如水分、有机物和适宜的温度等.为防止蛋糕发霉变质,请为李明存放蛋糕提一条建议:低温冷藏.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.如图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图,据图回答:
(1)其中A是小动脉,理由是动脉血管内血液由较粗的血管流向较细的血管.
(2)B是毛血血管,其中红细胞一般呈单行通过,血流速度最慢,C是小静脉 血管.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于“显微镜结构及观察植物细胞的步骤(如图)”的叙述,错误的是(  )
A.步骤1说明对光成功B.步骤4的操作是向左移动装片
C.步骤5的操作是换用了高倍物镜D.该显微镜能将细胞放大200倍

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图为某农田生态系统示意图,在此生态系统中,昆虫、吃草子鸟、兔都以禾谷类为食,食虫鸟能够捕食昆虫,又可被鹰捕食,鹰还可捕食吃草子鸟和兔.请据图回答:
(1)该食物网中共有3条食物链,可作为次级消费者的是食虫鸟、鹰(填名称).若鹰被大量捕杀,则禾谷类的数量短期内会减少.
(2)在生态系统的组成成分中,图中没有标出的生物成分是细菌和真菌(或分解者).它在生态系统中的作用是能把动植物遗体、遗迹分解成简单的无机物,供植物重新利用.
(3)该农田生态系统中能量的源头是太阳能.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图是花的基本结构示意图,请据图回答
(1)雄蕊由[⑥]花丝和[⑧]花药组成
(2)在一朵花里花蕊是花的主要部分,它是雌蕊和雄蕊的合称,在一朵花里,只有花与结出的果实有直接关系
(3)若如图是桃花的结构示意图,则桃的可食用部分是由[③]子房壁发育来的.

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

15.连线:

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.昌乐县是著名的“西瓜之乡”,在长期种植西瓜的过程中,科研人员和瓜农不断探索和研究栽培技术

(1)大棚西瓜(图一)能够提前上市,主要克服了温度对植物生长的影响;西瓜内有多粒种子,这说明其子房内含有多个胚珠.
(2)将幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜(图三),该性状不能遗传给后代的原因是遗传物质没有改变(仅有环境因素引起);
(3)假设你种了一批纯合(基因组成为DD或dd)绿皮西瓜,一天你发现其中一株变异成条纹状瓜皮.若把条纹西瓜和纯合的绿皮西瓜杂交,产生的后代50%为条纹皮,50%为绿皮.请用遗传图解的方式说明上述两个亲本及其后代的基因组成和性状表现.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.2010年南非世界杯期间,章鱼保罗给人们留下很深的印象.生物学家曾经做过这样的实验:把章鱼放到大鱼缸中,在鱼缸中间放一块玻璃板,将鱼缸隔成两部分(玻璃板高度低于鱼缸,使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧).将食物如小虾放入远离章鱼的那一端.当章鱼看见食物时,只是扑向玻璃板,在玻璃板上乱撞,而不会翻越.经过多次碰撞后,才会翻到鱼缸的另一侧取食.而用猴子做类似的实验,成年的猴子只要一次就会绕道捕获食物.
(1)在上述实验中,章鱼、猴子越过障碍物而获得食物,都属于学习行为,它是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为.
(2)上述实验证明:动物越高等,学习能力越强,这大大增强了它们对环境的适应(或生存等)能力.
(3)150万种的动物根据结构可分为两大类,实验中用到的虾、章鱼属于其中的无脊椎动物,猴子属于脊椎动物.

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