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    卵白的作用是为胚胎发育提供（　　）
    A、养料B、水分和营养物质
    C、水分D、空气
    考点：鸟卵的结构
    专题：
    分析：鸡卵的结构中，卵白具有保护和给胚胎发育提供水和营养物质的作用．
    解答：解：鸟卵中的大多数蛋白质都集中在卵黄部分，其为胚胎发育提供营养．卵白可以给胚胎发育提供水和营养物质．气室为胚胎发育提供氧气．对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白．卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是进行胚胎发育的部位．所以，能够为鸟的胚胎发育提供营养有卵黄和卵白．
    故选：B
    点评：回答此题的关键是：一、要学会识图，认识鸡卵的各部分结构名称；二、要理解各部分功能．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    视觉形成过程中，形成图象和形成视觉的部位分别是（　　）
    A、视网膜、视网膜
    B、大脑、大脑
    C、视网膜、大脑
    D、大脑皮层、视网膜

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列生殖方式中，属于有性生殖的是（　　）
    A、椒草的叶长成新植物
    B、马铃薯的块茎发育成根
    C、竹的地下茎形成竹笋
    D、桃树开花后，受粉形成果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    从平衡膳食的角度来看，下列早餐食谱中最为合理的是（　　）
    A、两个馒头，一杯可乐
    B、一个鸡蛋，一杯开水
    C、两个鸡蛋，一杯鲜橙汁
    D、一个鸡蛋，一个馒头，一个苹果

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    家燕和大雁都属于鸟类，这是因为（　　）
    A、体外受精，卵生
    B、心脏四个腔，体温恒定
    C、用肺呼吸
    D、呼吸方式为双重呼吸

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各项中不是哺乳动物特有的特征的是（　　）
    A、体表被毛，体内有膈
    B、心脏有四腔，体温恒定
    C、胎生，哺乳
    D、牙齿分化为门齿，臼齿和犬齿

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图所示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统，据图回答：
    （1）光、二氧化碳（CO2）、水（H2O）等属于生态系统的
     
    部分，图中生产者是
     
    ．
    （2）螳螂的发育过程要经过
     
    三个时期，属于
     
    发育．
    （3）螳螂“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物吃与被吃的食物关系，请写出图示中的食物链：
     
    ．
    （4）铅中毒会对人体造成伤害，近年来我国共发生了多起血铅事件．若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是
     
    ．
    （5）近些年全球气候呈现变暖的趋势，这与
     
    气体的增多有关，那么最好的措施是多植树造林，原因是植物的
     
    作用可以大量的吸收该气体，请写出植物进行该生理过程的反应式：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是小丽同学在制作和观察洋葱表皮细胞临时装片的过程．依题意回答问题：
    （1）请你帮助小丽同学找出她制作临时装片的两处错误（划线表示），并在下面横线上给予改正．
    滴生理盐水→撕取内表皮→放置材料→盖载玻片→染色→观察
     

    （2）小丽同学使用的是老式普通光学显微镜，请写出她操作显微镜的正确顺序
     
    （填序号）．
    ①观察   ②对光   ③取镜   ④安放
    （3）小丽同学对制作的临时装片经过正确的操作后，在视野里看到模糊的图象，这时她应调节
     
    ，使看到的图象（物象）更清晰．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究题
    鼠妇是一种生活在潮湿的陆生环境中的小动物，环境中的各种因素能够影响它的生存．现要探究“光对鼠妇的影响”，请你完成此探究实验．
    （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
    （2）作出假设：
     
    ．
    （3）制定计划：①、设计实验方案时应控制的变量是
     
    ．
    ②实验用10只鼠妇而不是1只，为什么？
     
    ．
    （4）实施计划：（略）本实验所设计的实验为
     
    实验．
    （5）实验结果：把结果记录表格中，如下所示：
    时间
    鼠妇数量
    环境    		2min3min4min5min6min7min
    明  亮321000
    阴  暗789101010
    （6）根据以上实验结果，得出结论：
     
    ．

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