【题目】期末复习期间应注意科学用脑，下列做法与之相违背的是（ ）
A. 合理安排睡眠时间 B. 加班加点常开夜车
C. 劳逸结合动静交替 D. 文理知识交叉复习
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列对幼儿园预防传染病措施的分类，不正确的是( )
A. 将患病孩子送回家治疗——控制传染源
B. 按规定给孩子接种疫苗——保护易感人群
C. 每天对教室消毒处理——切断传播途径
D. 要求孩子饭前便后洗手——保护易感人群
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】技能熟练，科学探究。
（一）预习思考：
如图某生物兴趣小组进行实验操作如下，
请分析回答:
①将银边天竺葵置于暗处48小时；
②将叶片B透明整料袋包礼（如图所示）；塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳）；
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；
④把叶片A、B分别置于盛有酒精的烧杯中进行隔水加热后漂洗；
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。
（二）设问解疑
问：（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的什么运走耗尽？
答：步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的______运走耗尽。
问：（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为什么色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是什么？该实验的变量是什么？
答：叶片A滴加碘液后绿色部分变为_____色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是_____，该实验的变量是______
问：（3）叶片B滴加确液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料什么？
答：叶片B滴加确液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料______
（4）步骤④隔水加热的目的是脱去叶片中的叶绿素。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为通过模拟“注射疫苗”产生免疫的原理，进行实验探究的示意图。请据图回答：
（1）在上述实验甲、乙两组中，______为实验组。
（2）乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗______的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于______免疫。
（3）将另外一种（致死）病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠还是不能存活。其原因是______。
（4）在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的______。
A．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”
B．乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体
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