精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
20.表是某同学设计的有关唾液淀粉酶的实验,请完成以下内容.
试管编号加入物质量(毫升)水浴温度加入试剂现象
1淀粉糊、清水各2mL37℃碘液①A
2淀粉糊、唾液各2mL0℃碘液②A
3淀粉糊、唾液各2mL37℃碘液③B
4淀粉糊、唾液各2mL99℃碘液④A
(1)请在表内填写实验现象:
A.变蓝           B.不变蓝
(2)本实验中,对于3号试管来说,1号试管的作用是对照.
(3)从2号、3号、4号试管的实验,可以得知温度能影响唾液淀粉酶的活性.

分析 解答此题从唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验的方法步骤:确定变量、设置对照实验→水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论入手.

解答 解:(1)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,实验变量是这种不同的条件.设置对照实验是说明实验结果的不同只是由实验变量的不同引起的.分析表中数据可知,该实验有三组对照实验:1号试管和3号试管、2号试管和3号试管、4号试管和3号试管.1号和3号试管形成的对照实验,实验变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用.通过观察、分析可以知道3号试管遇碘没变蓝,是因为唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,将淀粉完全分解成了麦芽糖.1号试管遇碘变蓝,说明清水对淀粉没有消化作用.2号试管和3号试管形成的对照实验,实验变量是温度(低温),目的是探究低温对唾液淀粉酶活性的影响,2号试管遇碘变蓝色,说明低温抑制了唾液淀粉酶的活性.将淀粉没完全分解或没分解.4号试管和3号试管形成的对照实验,实验变量是温度(高温),目的是探究高温对唾液淀粉酶活性的影响,4号试管遇碘变蓝色,说明高温杀死了唾液淀粉酶的活性.将淀粉没完全分解或没分解.
(2)1号试管和3号试管形成的对照实验,实验变量是唾液.1号试管的作用是对照.
(3)2号试管和3号试管、4号试管,形成的对照实验,实验变量是温度,2、4号试管遇碘变蓝色,3号试管遇碘不变蓝色,说明温度抑制唾液对淀粉的消化作用.将淀粉没完全分解或没分解.
故答案为:(1)A;A;B;A;
(2)对照;
(3)温度.

点评 此题考查了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及温度对唾液淀粉酶的活性的影响.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列哪一现象与“羚羊发现危险后迅速奔跑”现象表现出同一生物特征.(  )
A.母鸡孵卵B.蜻蜓点水C.望梅止渴D.人体排汗

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.正常成年人每天形成的原尿约150L,而排出的尿液约为1.5L,这是因为(  )
A.肾小球的滤过作用B.肾小囊的透析作用
C.肾小管的重吸收作用D.肾单位的透析作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.地球上最早的生命诞生于(  )
A.原始大气B.岩层C.温泉D.原始海洋

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是我们学过的五种动物,请回答有关问题:

(1)A是一种农业害虫,它的体表有外骨骼,可以起保护和支持作用,并能防止水分蒸发.
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是鳃,在市场上买鱼,如果鳃的颜色是鲜红,则是新鲜的鱼,这是由于鳃里面有鳃丝,可以进行气体交换.
(3)D具有双重呼吸与其体内结构--气囊有关.
(4)E与D相比,在生殖发育方面的特点为胎生哺乳.
(5)上述类群中属于无脊椎动物的是A;属于恒温动物的有D、E.(填字母)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.如图一是人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图,请根据图回答下列问题:

(1)图中红细胞中的氧来自于外界空气,空气中的氧在人体肺的肺泡 处进入血液,并与红细胞中的血红蛋白 结合,随血液循环到达组织细胞处,因此,红细胞具有运输氧的功能.
(2)血液与组织细胞之间进行物质交换时,氧、营养物质和水由血液进入组织细胞,其他物质和二氧化碳从组织细胞进入血液.
(3)按图中血液流动的方向,血液流经毛细血管过程中,血液从动脉血转变成静脉血.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.《笑傲江湖》中岳不群为练武功,挥刀自宫,结果他胡须脱落,喉结缩小,声音尖细.你认为他切除的是(  )
A.睾丸B.前列腺C.输精管D.阴茎

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.如图为人体某对染色体上的基因(A、a为染色体上的基因)的遗传图解,④表现型为显性性状,请据图回答.

(1)配子基因型是①A②a
(2)子代基因型是④Aa⑤aa
(3)从图中可看出,生殖细胞染色体数目为亲代体细胞的一半.
(4)若A、a分别代表双、单眼皮基因,子代出现单眼皮的机会为50%.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:判断题

10.地球上的生物经历了由低等到高等,由简单到复杂,由陆生到水生的过程,形成现代生物的多样化.×.(判断对错)

查看答案和解析>>

同步练习册答案