分析 (1)环境中影响生物生活和分布的各种因素叫做生态因素,分为非生物因素和生物因素.
(2)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)图中①是呼吸作用,②是光合作用,③是分解作用.
解答 解:(1)“在生物学上”,把二氧化碳、鼠等影响草的生活和分布的因素统称为生态因素.
(2)“随着鼠的捕食过程”,食物的物质和能量进入它的体内并沿着食物链和食物网流动.
(3)随着鼠的捕食过程,食物中的能量进入它的体内.如果过度捕杀蛇,鼠因捕食者大量减少而数量剧增.短时间内会导致草的数量大量减少.易导致该生态系统失去平衡,这说明动物在维持生态平衡中起着重要的作用.生态系统中生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,因此增加生态系统稳定性的有效方法是增加生物的种类和数量.
(4)植物、动物的呼吸作用能把体内有机物氧化分解产生二氧化碳、水和无机盐,实现了从有机环境到无机环境的物质循环;植物的光合作用能把无机环境中的二氧化碳和水转化成有机物,实现了从无机环境到有机环境的物质循环;细菌、真菌的分解作用能把残枝、败叶、尸体、粪便等中的有机物分解产生二氧化碳、水、无机盐,实现了从有机环境到无机环境的物质循环.因此图中在物质循环中起作用的生理过程有①②③(填写数字).③过程中起重要作用的生物是细菌、真菌.
故答案为:(1)食物链和食物网;(2)生态因素;(3)减少;维持生态平衡;增加生物种类;(4)①②③;细菌和真菌.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态因素的概念、物质和能量的流动,食物链的组成等知识.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物分类单位从大到小依次是:界、门、纲、科、目、属、种 | |
B. | 分类单位越大,所包含的生物亲缘关系越近 | |
C. | 分类单位越小,所包含的生物种类越少 | |
D. | 动物和植物的分类都以生理功能为主要依据 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 青蛙的鸣叫是雄蛙在报警 | B. | 青蛙的发育起点是蝌蚪 | ||
C. | 青蛙有抱对行为,体内受精 | D. | 青蛙的发育过程是变态发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白色是显性性状 | B. | 黑色是隐性性状 | ||
C. | 母兔的基因组成是 AA | D. | 黑兔的基因组成是 aa |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的一个体细胞中,染色体、DNA 和基因的数目相等 | |
B. | 染色体主要由 DNA 和蛋白质分子构成 | |
C. | 一个 DNA 分子上只有一个基因 | |
D. | DNA 上的片段都能控制生物的性状 |
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