【题目】下图表示生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:
(1)图中标号______能利用光能制造有机物,是生态系统中的______者。B和C在生态系统中统称为_______。能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:_______________,它们的分解作用促进了自然界的__________,B、C、D的营养方式是_________(填 “自养”或“异养”)
(2) 该生态系统共有_________条食物链,过程2表示________关系。
(3)从图中可以看出,鸟体内的能量最终来自于__________,生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外,还需要__________________等非生物条件。
【答案】A 生产者 消费者 细菌、真菌 物质循环 异养 1 捕食 太阳光能 空气、温度、水
【解析】
(1)生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生产者(绿色植物能进行光合作用,制造有机物,营养方式为自养);消费者(动物直接或间接的以植物为食,营养方式为异养);分解者(细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活)。
(2)食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者。
(3)生物与生物之间的关系有:竞争、合作和捕食。
(4)影响生物生存的非生物因素有:阳光、水、空气和温度等,其中生物的能量最终来源于太阳。
(1)图中的A为树是植物属于生产者,B、C是动物为消费者,直接或间接的以植物为食其营养方式是异养。D为细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生,能促进自然界中的物质循环。
(2)在生态系统中有树→虫→鸟一条食物链。过程2是鸟吃虫子,捕食关系;还有过程1是树被虫子吃了,也是捕食关系。
(3)生物体内的能量最终来源于太阳光能,绿色植物通过光合作用把光能转化成化学能储存在有机物中。生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生产者、消费者和分解者;非生物部分有阳光、温度、空气、水等。
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【题目】某学习小组选取一盆天竺葵的一个叶片进行实验,如图显示了主要的实验步骤,具体回答问题
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是________.
(2)图中步骤③的目的是________.该操作有误,请改正:________.
(3)叶片经脱色、漂洗后,滴加碘液,________部分(填字母)变成蓝紫色,说明这部分产生了淀粉.
(4)在农业生产中,既要充分利用单位面积上的光照,又要避免叶片互相遮挡,影响了光合作用,因此栽培作物时应该________.
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【题目】健康是人们永远追求的美好愿望,是人生永恒的话题
(1)按照世界卫生组织对健康的定义,健康是指一种身体上、心理上和 方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱
(2) 是儿童青少年心理健康的核心
(3)选择健康的生活方式有利于青少年健康成长.图中的 (请填序号)图的行为对青少年的成长有益, (请填序号)图的行为对青少年的成长有害.
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【题目】如图是鸡卵的结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)受精的鸡卵中将来发育成雏鸟的结构是[ ] ________。
(2)能为鸡的胚胎发育提供营养物质的结构是[ ] ________和⑤卵白。
(3)图中⑥是气室,其作用是给胚胎发育提供_________。
(4)卵壳上有许多肉眼看不见的_______,可以保证胚胎发育时能够进行气体交换。
(5)对鸡卵起保护作用的结构是[ ] _______和②卵壳膜。
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【题目】当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时,你会感觉到空气特别的清新和湿润,此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量
A.光合作用和呼吸作用
B.呼吸作用和运输作用
C.光合作用和蒸腾作用
D.蒸腾作用和运输作用
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【题目】俗话说“梨树砍三刀,果枝压弯腰”,在初夏梨树的“坐果”期,有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮,这样做的目的是
A.促进有机物更多地输送给果实
B.促进水分更多地输送给果实
C.促进无机盐更多地输送给果实
D.阻止形成层的分裂,促进果实的发育
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【题目】下列关于动物运动的叙述,错误的是( )
A. 动物的运动方式是多种多样的
B. 关节的基本结构包括关节面,关节囊和关节腔
C. 人在做屈肘动作时肱三头肌收缩、肱二头肌舒张
D. 哺乳动物任何一个动作的完成都离不开神经系统的支配
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