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    在下列问题中，通过食物链引起生态危机的是

    [　　]

    A．酸雨

    B．臭氧层出现空洞

    C．温室效应

    D．废电池的污染

    答案：D
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?广安）下图是某生态系统的食物关系图，请据图回答下列问题：
    （1）此生态系统中生物所需能量的根本来源是
    太阳能
    太阳能

    （2）农作物属于此生态系统组成成分中的
    生产者
    生产者
    ．
    （3）食草昆虫和农作物之间属于
    吃与被吃（或捕食）
    吃与被吃（或捕食）
    关系．
    （4）在农作物→鼠→蛇这条食物链中，鼠所处的营养级是第
    二
    二
    营养级．
    （5）铅、汞等有害物质进入此生态系统，通过生物的富集作用，图中体内有害物质含量最高的生物是
    蛇
    蛇
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚯蚓是常见的一种动物．请根据所学知识回答下列问题并完成后面的探究活动．
    （1）蚯蚓生活在富含腐殖质的
    湿润
    湿润
    土壤中，通过体节和
    刚毛
    刚毛
    的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的
    枯叶
    枯叶
    、朽根和其他有机物为食．
    （2）探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上运动速度的快慢．
    ①提出的问题是：
    蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快吗？
    蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快吗？
    ．
    ②作出的假设是：
    蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快．（蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度慢．）
    蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快．（蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度慢．）
    ．
    ③制定计划（略）：
    ④实施计划（按实验计划进行）
    ⑤得出结论：
    蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快
    蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快
    ．
    ⑥在观察过程中，你如何保证蚯蚓能正常呼吸？
    应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润．
    应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润．
    ．
    ⑦实验完成后，蚯蚓如何处理？
    放回其原先的生活环境中．
    放回其原先的生活环境中．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2010?恩施市）学贵有法．在生物学学习中，我们可以借鉴下列一些学习方法：
    （1）图表归纳法．某同学在复习中画了一系列图，请仔细观察图a、图b，然后回答问题：
    ①先找出图中空白方框，然后根据图意，在图a、图b的方框中把它补充完整．
    ②生殖、遗传、变异是生物的基本特征．每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是
    一定
    一定
    的，并且通常是成对存在，所以不会出现“猫下狗儿”的现象．
    （2）阅读理解法．某同学在课外看到两则材料：
    材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作为润滑剂，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不会将吸入的血液再吐进人体．另外，蚊子嘴上残留的血液极其微少，短期内反复叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，这在现实生活中是不可能的．
    此材料说明：
    蚊子叮咬传播艾滋病的几率非常小
    蚊子叮咬传播艾滋病的几率非常小
    ．
    材料二：植物根毛细胞的细胞壁极薄、液泡大，适于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛细血管和弹性纤维，适于气体交换．这种现象在生物体中很普遍．
    此材料说明：
    生物结构与功能是相适应的
    生物结构与功能是相适应的
    ．
    （3）实验探究法．某同学为了探究植物细胞的吸水和失水，做了如下实验：
    步骤一：分别取20ml的清水和20ml不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯中．
    步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟．
    步骤三：取出萝卜块，分别量出三烧杯中溶液的体积．
    步骤四：记录数据于下列表中．
    周围溶液浓度（%）
    清水 5%的食盐水 10%的食盐水
    溶液体积（ml） 19.5 22.6 24.4据实验回答问题：
    ①步骤二中存在明显不足，请帮助指正：
    萝卜块大小、形状应该一样
    萝卜块大小、形状应该一样
    ．
    ②A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：
    萝卜块吸水
    萝卜块吸水
    ．
    ③从A组和B组实验对比得出的结论是：
    当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块吸水
    当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块吸水
    ；
    当萝卜块细胞液浓度小于周围溶液浓度时，萝卜块失水
    当萝卜块细胞液浓度小于周围溶液浓度时，萝卜块失水
    ．
    ④从B组和C组实验对比得出的结论是：
    当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快
    当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快
    ．
    ⑤该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过
    萝卜块
    萝卜块
    的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图甲为某农田生态系统，图乙为该生态系统中某种生物的细胞结构．观察回答下列问题：
    （1）请写出图中的食物链：
    油菜→菜青虫→食虫鸟
    油菜→菜青虫→食虫鸟
    ．
    （2）该生态系统中，菜青虫和食虫鸟属于
    消费者
    消费者
    ．
    （3）为防治菜青虫，给油菜喷洒农药灭虫，农药这种有毒物质最终将会通过食物链富集到哪种生物体内？
    食虫鸟
    食虫鸟
    ．
    （4）生态系统中各种生物的生存除了需要阳光外，还需要
    水分、空气
    水分、空气
    等（至少填两种）非生物条件．
    （5）油菜籽中的油脂等营养物质主要储存在图乙中的
    [7]
    [7]
    液泡
    液泡
    内．
    （6）与图乙相比，食虫鸟的基本结构有什么区别？
    无5、3、7
    无5、3、7
    （填序号）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：
    （1）图中植物的作用是
    通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量
    通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量
    ．
    （2）图中细菌和真菌的作用是
    将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环
    将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环
    ．
    （3）图中消费者是
    虫
    虫
    和
    食虫鸟
    食虫鸟
    ．
    （4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，则虫的数量会
    增加
    增加
    ．
    （5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是
    植物
    植物
    ．如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是
    食虫鸟
    食虫鸟
    ．
    （6）构成生态系统的非生物部分是
    阳光
    阳光
    、
    空气
    空气
    、
    水
    水
    ．
    （7）在生态系统中，生物部分与非生物部分是
    相互联系、相互依存
    相互联系、相互依存
    ，生产者、消费者是
    捕食
    捕食
    的关系．

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