分析 根据图示提供的信息可知:图中②是绿色植物和动物向空气中释放二氧化碳的呼吸作用过程;①是绿色植物吸收空气中的二氧化碳,进行光合作用的过程;③是细菌、真菌把残枝、败叶、尸体、粪便等分解成二氧化碳、水、无机盐的过程.
解答 解:(1)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程.细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在线粒体内进行的.所以图示中的①是光合作用,②是呼吸作用.
(2)③是分解者将动植物的尸体、粪便转化为二氧化碳和水、无机盐的过程.
(3)能量的流动是沿食物链逐级递减的,单向的,不循环.一般地说:输入到下一营养级的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一营养级,某生态系统中有a、b、c、d四种生物组成的一条食物链,并且四者的能量关系为d>c>b>a,这条食物链为:d→c→b→a;如果流经该生态系统的总能量是8.0×l09千焦,从理论上推算,初级消费者所获得的总能量最多为1.6×109千焦.
(4)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的.这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力有一定限度的.当外界因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏.
故答案为:(1)光合作用和呼吸作用
(2)无机盐
(3)d→c→b→a; 1.6×109千焦
(4)自动调节
点评 根据题目提供的信息解决实际问题,需要同学们在牢固掌握基础知识的基础上灵活作答.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫能够破坏人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞 | |
B. | 免疫一定是对人体有益的,越强越好 | |
C. | 过敏反应是人体在免疫功能失调时引发的疾病 | |
D. | 当抗原清除后,人体还将保持产生抗体的能力 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若?②为脑部毛细血管,则曲线代表二氧化碳的含量变化 | |
B. | 若?②为肾小管外的毛细血管,则曲线代表尿素含量的变化 | |
C. | 若②?为肺泡外的毛细血管,则曲线可代表氧气含量的变化 | |
D. | 若?②为小肠绒毛内的毛细血管,则曲线代表氨基酸含量的变化 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能培育植物新品种 | B. | 可培育出无病毒植株 | ||
C. | 方法简单,操作简便,成本低廉 | D. | 能在较短的时间内大量地繁殖植物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 岩石圈是一切陆生生物的“立足点” | |
B. | 科学探究的一般过程是从作出假设开始的 | |
C. | 科学观察也包括直接用肉眼进行的观察 | |
D. | 在科学探究中,用不同的方法处理相同的数据,常常可以说明不同的问题 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内有无叶绿体 | B. | 细胞有无细胞壁 | ||
C. | 细胞有无成形的细胞核 | D. | 营养方式是否为异养 |
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