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    5．一些微生物以腐生方式生活，一些微生物以寄生方式生活，一些微生物属于生产者，因为能自己制造有机物．

    分析 生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．

    解答 解：腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解产生二氧化碳、水和无机盐等被生产者利用故称为分解者；寄生性微生物主要寄生在活的生物体上并获得有机物为生，因此是消费者；能利用光能或化学能将无机物转变为有机物的微生物如硫化菌因能制造有机物，故称之生产者．
    故答案为：腐生；寄生；自己制造有机物．

    点评 本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，理解各部分的主要作用是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列哪个生物不属于甲类动物（　　）
    A．珊瑚虫B．虾C．蟹D．水蚤

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．在过去，我们曾有“人多力量大”、“人定胜天”等口号，这些口号是不科学的，特别是进入工业文明以后，随着工业革命和科技进步使生产力水平得到大大提高，也使人类对自然环境的改造活动进一步加剧，人口数量的增长对自然环境的影响越来越大，主要表现在以下几个方面：
    （1）人口数量增多，对资源的需求量加大，使得人类开发、利用自然资源的程度和范围大为扩展，给资源和环境带来巨大的压力．
    （2）人口数量增多、人口分布集中以及人均消费水平上升，使得生活排污量剧增．尤其是工业生产的废气、废水等，在大多数未得到妥善处理的地区，往往造成对环境的侵害．
    （3）伴随着人口数量的增长，客观上要求生产规模不断扩大．特别是进入20世纪，世界人口增长速度比以前大大加快，同时人类的生产活动更以惊人的速度扩张．从而出现了大量的生产废弃物，对环境产生影响．例如，工业生产中产生的一些有害废气对空气的污染；农业生产中使用化肥、农药等对水源的污染等．
    问题
    （1）从以上资料的叙述，你能用一句话概括出人口与环境的关系吗？
    （2）世界人口增长趋势是怎样的，有哪些证据？
    （3）认真阅读下表．
    人口普查年份人口数目/亿人
    第一次19536.02
    第二次19647.23
    第三次198210.32
    第四次199011.60
    第五次200012.95
    算出年平均增长率．据图分析我国在解决人口问题方面有哪些经验？目前我国人口增长趋势是怎样的？

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．近几年以来，我国每年都会出现不同程度的禽流感疫情，病毒有H1N1、H7N9等，不仅给我国养禽业带来巨大灾难，而且该病毒能使人致病、致死．各地由于防控措施得力，已控制了禽流感的进一步蔓延，请据此回答：
    （1）经初步研究，H7N9的寄主是家禽、鸟类或人，据此判断，它应属于动物病毒．
    （2）不少地方焚烧或活埋病鸡，此办法属于控制传染病流行措施中的控制传染源．
    （3）H7N9疫苗尚未研究成功．某地现有一批H1N1禽流感疫苗，该地能否用H1N1疫苗来预防H7N9禽流感呢？
    请你帮忙完善如下实验方案．
    [实验步骤]
    ①取健康小白鼠若干只，平均分为两组，如图所示：
    ②在甲组体内注射H1N1；乙组不做任何处理，作为对照．
    ③一段时间后，分别给两组小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后观察两组小白鼠健康状况．
    [实验结果]
    甲组小白鼠患病，乙组小白鼠患病．
    [实验结论]
    H1N1疫苗不能（能/不能）预防H7N9禽流感．其原因是注射H1N1疫苗获得的免疫属特异性（特异性/非特异性）免疫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列对应生理现象描述正确的是（　　）
    A．甲装置可以用来探究植物的蒸腾作用
    B．乙装置可以用来验证植物的光合作用
    C．丙装置a和b形成一组对照实验，可用来探究光合作用需要阳光
    D．丁装置可以用来验证呼吸作用产生氧气

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：

    ①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
    ②将A瓶移到光下6-7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
    ③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
    ④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
    ⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液． 请回答下列问题：
    （1）步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的有机物（淀粉）运走耗尽．
    （2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光．
    （3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含氧气（O2）（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的呼吸作用消耗掉的．
    （4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的叶绿素．
    （5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片变蓝，摘自B瓶的叶片不变蓝，这不仅说明光合作用的产生是淀粉，还说明光合作用需要光．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．有一位同学在做模拟酸雨影响植物种子的萌发实验．
    提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗？
    作出的假设是：酸雨使种子不能萌发．
    他用食醋和清水配制成了“模拟酸雨”，并且把PH值控制在4.0以下．
    他设计的方案是：
    ①在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养．
    ②每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”．
    ③观察大豆的发芽状况．
    ④换用其他几种的种子进行同样的实验．
    请回答：
    （1）如果这些种子都没有发芽，（不考虑种子的自身条件、休眠等），就能说明是受模拟酸雨的影响．
    （2）该实验设计不足的是缺少对照实验；请你帮他完善：设置另一培养皿条件完全相同，放置等量的大豆种子，每天喷洒清水．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．生物的生存会受到环境的影响，也必须依赖环境．你觉得在保护环境方面，我们中学生可以做些什么力所能及的事情，请你简单说说．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列与成语“望梅止渴”相同的反射是（　　）
    A．缩手反射B．膝跳反射C．老马识途D．蜘蛛织网

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