【题目】下列说法不符合平衡膳食的基本要求的是( )
A.食物多样,谷类为主
B.每日摄取适量青菜
C.少吃肥肉和油荤
D.天天吃麦当劳、肯德基
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物科学是实验科学,广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然,利用天竺葵开展了一系列探究活动。
(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料吗?
同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置(提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)。
将三组装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射。几小时后,分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片,经酒精脱色处理后,滴加碘液,观察叶片颜色变化。若____组叶片蓝色最深,__________组叶片蓝色较浅,_________组叶片不变蓝,则说明二氧化碳是光合作用的原料。
(2)探究二:探究绿色植物呼吸作用的强度
同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴将向__________(填“左”或“右”)移动,原因是___________________________________________________。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。
(3)探究三:扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下(图3):
①探究侧芽对扦插成活情况的影响时,同学们做了如下处理:选择若干天竺葵枝条,平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理,乙组去掉1个侧芽,丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里,一段时间后,观察枝条的生长情况。
若甲组生根情况最好,乙组生根情况居中,丙组生根情况最差,则说明__________________;若__,则说明侧芽抑制生根;若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大,则说明侧芽对生根没有影响。
②请依据图3扦插技术示意图,围绕扦插材料的处理,再提出一个可探究的具体问题__________________________________________________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述中,错误的是
A. 呼吸作用不需要光,光合作用需要光
B. 呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的
C. 光合作用需要的二氧化碳都是呼吸作用释放的
D. 光合作用在叶绿体内进行,呼吸作用在线粒体内进行
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】结合下图中的信息完成填空。(每空1分,简答题4分,共12分。)
(1)从构成生物体的各个器官功能看,〔 〕
具有输导作用,它能将〔 〕 吸收来的水分和无机盐运送至植物全身,又能将〔 〕 所制造的有机物运送至〔 〕 等生殖器官,为繁殖下一代作准备。
(2)除了图中标号所示的器官外,完整的绿色开花植物还应包括 和 ,这两个器官与植物体的繁殖有关。
(3)请写出图中生物体的结构层次。(2分)
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【题目】人类的直发和卷发是一对相对性状,下表是3个家庭遗传的情况。
父亲 | 母亲 | 子代 | |
家庭1 | 直发① | 直发② | 儿子直发③、女儿卷发④ |
家庭2 | 卷发⑤ | 卷发⑥ | 女儿卷发 |
家庭3 | 直发⑦ | 卷发⑧ | 儿子卷发⑨、女儿直发⑩ |
回答下列问题:
(1)由上述家庭______能判断显隐性,这对相对性状中的_____是显性性状。
(2)如果用T、t分别表示控制这对相对性状的显性基因和隐性基因,家庭3子代中,卷发的基因组成是_,直发的基因组成是_。
(3)如果家庭2再生育一个孩子,生男孩的可能性是____%,出现卷发孩子的可能性是_____%。
(4)上述家庭中能确定基因组成为Tt有______。
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【题目】羊的毛色有白色和黑色,若用A、a分别表示羊毛色的显性基因和隐性基因。下表是对羊毛色遗传性状的研究,请分析回答:
组别 | 亲代杂交组合 | 子代性状 |
1 | 白毛×白毛 | 全是白毛 |
2 | 黑毛×黑毛 | 全是黑毛 |
3 | 白毛×黑毛 | 全是白毛 |
4 | 白毛×白毛 | 白毛:黑毛=3:1 |
(1)根据表中信息判断羊毛色的显性性状是______; 判断的依据是______。
(2)第3组亲代中白毛羊的基因组成是______;第4组子代中白毛羊的基因组成为______,这些子代白毛羊相互交配,生出的小羊中白毛羊所占比例为______;
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