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如图所示,分析实验:

(1)该实验是观察              的消化作用。
(2)实验过程D中[2]号试管浆糊颜色     ,原因是                       ;[1]号试管中颜色     ,原因是                              
(3)如果将C过程烧杯中的水换为50C,再重复D过程,这两个试管中浆糊的颜色     
(1)唾液淀粉酶  淀粉  (2)不变蓝  淀粉(在唾液淀粉酶的作用下)被分解  变蓝  淀粉遇碘变蓝  (3)均变蓝

试题分析:(1)该实验以唾液为变量设置了一组对照实验,因此该实验的目的是观察唾液对淀粉的消化作用。
(2)淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝,从图示中可知,2号试管中加入了唾液,浆糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝,1号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,淀粉没有被分解,因此滴加碘液后变蓝色。
(3)酶发挥催化作用需要适宜的温度,低温会抑制酶的活性,将实验装置放在5℃的环境下,酶的活性受到影响,2号试管中的淀粉也没有被分解或分解不彻底,因此滴加碘液后两个试管中的液体都会变蓝色。
点评:此题为科学探究题,为研究唾液对淀粉的消化作用,该实验以唾液为变量设置了一组对照实验,掌握对照实验的单一变量原则。
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在消化的过程中先进行物理性消化,再进行化学性消化。   (    )

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下列不需要分解可直接吸收的营养物质有
A.水和无机盐 B.水和蛋白质  
C.无机盐和蛋白质D.水和淀粉

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(5分)下图为人体组织细胞的生活与部分器官、系统的关系图,①~⑤表示生理活动过程或物质,请回答问题:

(1)图中①表示营养物质由消化道壁吸收进入循环系统,此过程主要在消化道的___________部位进行的。
(2)②表示氧气,经肺泡内的气体交换之后,流经肺部的血液中氧气含量__________(增加、减少),血液由___________变为动脉血。
(3)⑤是由内分泌系统分泌的_________,直接进入血液,对人体生命活动起_____ 作用。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

图是人体消化系统部分结构图,请回答:

(1)人体的消化系统由                         组成。
(2)肝脏是人体内最大的消化腺,在图中标号是      ,大部分位于人体的        
(填“左”或“右”)上腹部。
(3)标号③的结构名称是           

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对人体消化系统图的描述,错误的是
A.①是肝脏,分泌的消化液是胆汁B.②是胃,位于人体右上腹部
C.③是胰腺,胰液中含有多种消化酶D.④是小肠,消化道最长的部分

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人们吃进去的食物和吸入的空气都要经过呼吸道和消化道共有的通道(   )
A.喉B.咽C.口腔D.食道

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当我们细细咀嚼馒头时,会感觉到有甜味。李阳同学猜测:在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,是唾液使淀粉变甜的。为了验证这一猜测,他做了如下实验:
I:取适量新鲜馒头,切成碎屑并做成浆糊;将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中备用。
II:取一只洁净的试管,进行如下实验操作;

(1)李阳同学将馒头切成碎屑并做成浆糊,这是为了模拟                          
(2)实验过程D中,加碘液后试管中的物质未变蓝色,原因是                          
(3)李阳同学的实验目的是观察                          的消化作用。
(4)刘明同学认为李阳的实验设计不完善,应该改进:再取一支试管,编号为2号试管,进行相似的操作,其中,过程B中的“滴加唾液”改成滴加            ,其余步骤不变。在过程D中,加碘液后2号试管中的物质颜色为           

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

一复习课上,一合作小组对食物的消化过程进行回顾,四位同学提出各自的看法:甲:蛋白质在胃液的作用下进行初步的消化,进入小肠又进一步分解成氨基酸;乙:淀粉在唾液作用下分解为葡萄糖;丙:胆汁虽不含消化酶,但能促进脂肪的消化;丁:水、无机盐等可以不经过消化,在消化道内直接被吸收,经过讨论,大家一致认为,有一位同学的叙述需要改进,你知道是哪位同学的叙述吗?
A.甲B.乙C.丙D.丁

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