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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”,将长势、大小相同的两盆植物和两只生长状态、大小相同的小白鼠分别放到两个密闭的玻璃罩中(如图),进行了相关实验.请分析回答:
(1)A装置中的小白鼠在一段较长时间内不会死亡,B装置中的小白鼠不久将死亡.由此可见,A装置中的绿色植物能进行______作用为小白鼠的正常生命活动提供______.
(2)A、B两个装置构成一组______实验,其变量是______.
(3)若取出B装置中的绿色植物,小白鼠死亡时间将会______(填“提早”或“延后”).由此可见,在黑暗环境中绿色植物仍然会进行______作用,从而吸收了环境中的______.

【答案】分析:本题考查的是植物的光合作用和呼吸作用的关系,首先明确光合作用和呼吸作用的概念.
解答:解:(1)光是植物进行光合作用的条件,A装置内的植物能进行光合作用,制造氧气,供给小白鼠呼吸,所以小白鼠能存活较长时间;B装置是在黑暗的环境中进行,植物无法进行光合作用,但呼吸作用非常旺盛,吸收氧气,呼出二氧化碳,与小白鼠的呼吸争夺氧气,所以小白鼠不久就会死亡.
(2)由于A、B两装置除了光这一个条件以外,其他的条件均相同,所以A、B构成一组对照实验,变量时光.
(3)取出B装置中的绿色植物后,只有没有植物和小白鼠争夺呼吸所需的氧气,小白鼠的存活时间会长一些.这是因为在黑暗的环境中,植物只进行呼吸作用,吸收氧气,释放二氧化碳.由于没有光,无法进行光合作用,不能制造氧气.
故答案为:(1)光合;氧气
(2)对照;光
(3)延后;呼吸;氧气
点评:植物的光合作用和呼吸作用是考查的重点,可通过比较的方式掌握.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州质检)为探究番茄果实的结构层次,某兴趣小组将番茄的果皮.果肉及“筋络”分别制成临时装片,看到如下三个显微物像.请据图分析:

(1)制作番茄临时装片时,应用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁净的载玻片和
盖玻片
盖玻片
等.
(2)用显微镜观察临时装片时,应转动
转换器
转换器
,使低倍物镜对准通光孔,并将玻片标本放在载物台上正对通光孔的中心.
(3)显微镜下,番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满,属于
营养
营养
组织,如图[
B
B
].
(4)观察到的“筋络”能运送营养物质和水分,主要属于
输导
输导
组织,其运送的水分由植物的
(器官)从土壤中吸收,吸收和运送水分的动力来自植物的
蒸腾
蒸腾
作用.这种组织贯穿于植物体的各个器官中,将植物体联系成统一的整体.
(5)番茄果实由多种组织按一定顺序结合起来,说明番茄果实所属的结构层次是
器官
器官

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科目:初中生物 来源: 题型:

为探究番茄果实的结构层次,某兴趣小组将番茄的果皮.果肉及“筋络”分别制成临时装片,看到如下三个显微物像。请据图分析:(8分)

⑴制作番茄临时装片时,应用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁净的载玻片和
          等。
⑵用显微镜观察临时装片时,应转动           ,使低倍物镜对准通光孔,并将玻片标本放在载物台上正对通光孔的中心。
⑶显微镜下,番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满,属于       组织,如图[   ]。
⑷观察到的“筋络” 能运送营养物质和水分,主要属于      组织,其运送的水分由植物的
      (器官)从土壤中吸收,吸收和运送水分的动力来自植物的       作用。这种组织贯穿于植物体的各个器官中,将植物体联系成统一的整体。
⑸番茄果实由多种组织按一定顺序结合起来,说明番茄果实所属的结构层次是      

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科目:初中生物 来源:2012年南京市金陵中学生物中考三轮模拟试卷三(带解析) 题型:填空题

为探究番茄果实的结构层次,某兴趣小组将番茄的果皮.果肉及“筋络”分别制成临时装片,看到如下三个显微物像。请据图分析:(8分)

⑴制作番茄临时装片时,应用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁净的载玻片和
          等。
⑵用显微镜观察临时装片时,应转动           ,使低倍物镜对准通光孔,并将玻片标本放在载物台上正对通光孔的中心。
⑶显微镜下,番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满,属于       组织,如图[   ]。
⑷观察到的“筋络” 能运送营养物质和水分,主要属于      组织,其运送的水分由植物的
      (器官)从土壤中吸收,吸收和运送水分的动力来自植物的       作用。这种组织贯穿于植物体的各个器官中,将植物体联系成统一的整体。
⑸番茄果实由多种组织按一定顺序结合起来,说明番茄果实所属的结构层次是      

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科目:初中生物 来源:2012届福建省泉州市初中学业质量检查生物试卷(带解析) 题型:填空题

为探究番茄果实的结构层次,某兴趣小组将番茄的果皮.果肉及“筋络”分别制成临时装片,看到如下三个显微物像。请据图分析:(8分)

⑴制作番茄临时装片时,应用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁净的载玻片和
          等。
⑵用显微镜观察临时装片时,应转动           ,使低倍物镜对准通光孔,并将玻片标本放在载物台上正对通光孔的中心。
⑶显微镜下,番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满,属于       组织,如图[   ]。
⑷观察到的“筋络” 能运送营养物质和水分,主要属于      组织,其运送的水分由植物的      (器官)从土壤中吸收,吸收和运送水分的动力来自植物的       作用。这种组织贯穿于植物体的各个器官中,将植物体联系成统一的整体。
⑸番茄果实由多种组织按一定顺序结合起来,说明番茄果实所属的结构层次是      

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年福建省第二片区九年级模拟考试生物试卷(解析版) 题型:探究题

某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下,请分析回答:(8分)[来源:]

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;

②将A瓶移到光下6—7小时,B瓶仍放在暗处(图一);

③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);

④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;

⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液。

(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物              

(2)步骤②中A、B瓶构成一组         实验,其变量是       

(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含       (气体),这是植

物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该

气体是被植物的          作用消耗掉的。

(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的          

(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,

这不仅说明光合作用的产物是           ,还说明光合作用需要        

 

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