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7.“落花不是无情物,化作春泥更护花”这句诗中,使“落花”化作“春泥”的是(  )
A.阳光B.分解者C.消费者D.生产者

分析 生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物,供给植物进行光合作用.进入生态循环,真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者.据此解答.

解答 解:在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着,因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还土壤,供植物重新利用,可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环.如题中叙述的把“落红”化作“春泥”,其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了.可见B符合题意.
故选:B

点评 此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系,据此答题.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是鲫鱼结构示意图.请观察并回答问题.
(1)鲫鱼的身体呈梭形,躯干和尾部覆盖有鳞片,鳞片表面有黏液,这可以减小游泳时水的阻力.
(2)鲫鱼的身体两侧各有一行侧线,侧线是一各特殊的感觉器官,它和神经相连,有感知水流的方向、速度和测定方位的作用.
(3)鲫鱼的呼吸器官是鳃,上面分布着丰富的毛细血管,有利于进行气体交换.
(4)图中①是鳔,里面充满气体,能够调节鱼体在水中所受浮力的大小,使鱼能够停留在不同水层.
(5)鲫鱼的运动器官主要是鳍.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

18.多年生双子叶植物能够逐年长粗,是形成层细胞分裂的结果√.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.既不能为人体提供能量,也不参与构成人体细胞的物质是(  )
A.蛋白质B.维生索C.D.无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.如图是营养物质在消化道内的消化过程图解,请回答有关问题:
(1)图中的①代表的酶是唾液淀粉酶.淀粉的化学性消化场所是口腔、小肠,淀粉化学性消化的最后产物④是葡萄糖.
(2)图中的⑤代表的酶是胃蛋白酶,蛋白质的化学性消化场所是胃、小肠.
(3)其中③⑦代表的消化液中含有多种消化酶,是由胰腺肠腺分泌的.
(4)⑨代表的消化液是胆汁,是由肝脏分泌的,从“脂肪”--“脂肪微粒”属于物理性消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.人的生命是宝贵的,新生命的起点是(  )
A.婴儿B.精子C.卵细胞D.受精卵

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.小明在吃西瓜时,不小心将瓜子咽了下去,瓜子在体内的“旅行”路线是(  )
A.口腔→咽→胃→大肠→食管→小肠→肛门B.口腔→食管→小肠→胃→咽→大肠→肛门
C.口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门D.口腔→小肠→胃→咽→食管→大肠→肛门

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于生命起源的叙述中,正确的是(  )
A.原始生命在较短的时间内形成
B.生命在原始大气中形成
C.原始地球条件下简单物质可自发形成原始生命
D.原始大气中不含游离态的氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.图中甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和煮熟种子,加盖并放在温暖的地方,一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的继续燃烧,此实验现象可以证明种子的萌发过程中发生了下列哪一种变化(  )
A.储存有机物B.消耗氧气C.释放能量D.消耗二氧化碳

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