（2010?东营二模）某防晒霜宣称防晒效果显著，暑假期间，几名学生相约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜防晒效果的实验，看它是否有效，设计实验方案如下表．你认为谁的实验方案最合理？（ ）
| 学生 |
实验方案 |
| 甲 |
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂，一天后，比较两只手背被灼伤的程度 |
| 乙 |
第一天，两只手背都涂上防晒霜，第二天都不涂，比较第一天与第二天被灼伤的程度 |
| 丙 |
脸上涂上防晒霜，两只手背上都不涂，一天后，比较脸与手背被灼伤的程度 |
| 丁 |
在另一同学的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂，一天后，比较自己与这一同学的手背被灼伤的程度
分析：本题考查的是对比试验．对比实验指的是设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系． 解答：解：A、甲同学同时一只手涂上防晒霜，一只手不涂，形成一个对比，通过两只手并晒黑的程度，能够看出此防晒霜是否有效．故符合题意．
B、乙同学虽然说是涂得都是手背，可能在第一天就被晒黑了，所以也无法比较．故不符合题意．
C、丙同学脸上涂上防晒霜，两手背上不涂，因手和脸本来白皙的程度不同，所以这样比较起不到很好的比较的效果，故不符合题意．
D、在不同的同学手上涂上防晒霜，可能这两个同学本来皮肤就不同，所以也无法确定防晒霜是否有效．故不符合题意．
故选：A 点评：关于对比实验的考查，可结合着对比实验的概念理解掌握．
练习册系列答案
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（2010?东营二模）甲、乙两人在一宗交通事故中受伤，医生检查发现他们的脑部活动正常，为了检查他们的神经系统的其他部位是否受伤，医生对他们做了进一步的测试，结果如下：（ ）
| 伤者 |
伤者蒙上眼睛接受的测试 |
测试结果 |
| 甲 |
以针尖刺甲的指尖 |
甲感觉疼痛，但没有缩手 |
| 乙 |
以针尖刺乙的指尖 |
乙立即缩手，但完全不知有针刺及缩手动作的发生
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科目：初中生物
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题型：阅读理解
（2010?东营二模）2009年4月份，一场突如其来的流感疫情开始在墨西哥发生并迅速蔓延到全球许多国家，经专家研究确定这次流感是由甲型H1N1流感病毒引起的．卫生部要求，有效防控甲型流感，务必做到“早发现、早报告、早处置”．请分析回答下列问题： （1）按照传播途径划分，甲型H1N1流感属于 呼吸道 呼吸道 传染病．传染病具有 传染性和流行性 传染性和流行性 等特点． （2）病毒是一类特殊的生物，它的结构特点是 无细胞结构（由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成） 无细胞结构（由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成） ． （3）科学家正积极开发和研制该病毒的疫苗，研制成功后接种到人体内，能够使人体产生抵抗H1N1病毒的 抗体 抗体 ，从而使人体产生对甲型H1N1流感的免疫力． （4）4月30日，一名来华的墨西哥公民在香港被确诊为感染甲型H1N1流感病毒，这是我国发现的第一例甲型H1N1流感患者．为了防控甲型H1N1流感疫情，中方对该旅客采取了必要的医学隔离措施．从预防传染病的措施看，这属于 控制传染源 控制传染源 ． （5）专家建议“尽量少到拥挤的公共场所，减少被感染的机会．”从预防传染病的措施看，这属于 保护易感人群 保护易感人群 ． （6）注射干扰素可以提高人体的免疫力，增强人体对H1N1等病毒等病原体的抵抗能力．据此可以判断，干扰素对病毒的抑制作用属于 非特异性 非特异性 免疫．
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