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下图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法,氢氢化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列问题:将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图所示装置放好后,光照2~3小时。取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验。(8分)

(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要          作原料。

(2)实验中,B组对A组起           作用。

(3)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是    (填字母),说明它没有进行     作用。

 

【答案】

(1)二氧化碳 (2)对照 (3)A 光合作用

【解析】氢氧化钠溶液能将二氧化碳吸收,所以该对照实验的变量是二氧化碳,该实验探究的是光合作用需要二氧化碳;B组是对照组,A组是实验组;B中的叶片能够进行光合作用,合成淀粉,滴加碘液会变蓝,A中的叶片因为缺少二氧化碳,不能进行光合作用,所以滴加碘液不变蓝。

 

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.请你分析并回答下列问题:将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图装置好后,光照2-3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检测.
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是
使叶片中的淀粉运走耗尽
使叶片中的淀粉运走耗尽

(2)实验中,“去掉叶绿素”时用到的液体是
酒精
酒精

(3)请你写出该同学做该实验探究所作出的假设
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(4)用碘液分别检验叶片A、B,描述实验的现象:
A不变蓝,B变蓝
A不变蓝,B变蓝

(5)就植物光合作用的实验探究除本实验外,再提出一个与光合作用有关的问题:
光是进行光合作用的必要条件
光是进行光合作用的必要条件

(6)为提高光能的利用率,农业生产上常采取的措施是
合理密植、增加二氧化碳浓度
合理密植、增加二氧化碳浓度

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科目:初中生物 来源: 题型:

下图为某同学设计的探究绿色植物蒸腾作用的两套实验装置,请分析回答:
(1)如果让你来验证植物的蒸腾作用,你选用一套装置?
不选另一套的理由是
不能确定水蒸气是否来自叶
不能确定水蒸气是否来自叶

(2)为保证实验效果明显,应给装置提供什么条件?为什么?
光照下温度较高蒸腾作用旺盛,散失的水分较多,效果明显.
光照下温度较高蒸腾作用旺盛,散失的水分较多,效果明显.

(3)如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验,会有什么结果?
塑料袋内壁上有很少的小液滴
塑料袋内壁上有很少的小液滴
;由此说明了什么问题?
叶是蒸腾作用的主要器官
叶是蒸腾作用的主要器官

(4)请举例在农业生产上减少蒸腾作用的实例:
移栽树苗时,常采用去掉一部分枝叶,降低蒸腾作用,增加成活率.移栽植物时通常选择阴天或傍晚移栽,移栽后遮光处理,并减去部分枝叶.
移栽树苗时,常采用去掉一部分枝叶,降低蒸腾作用,增加成活率.移栽植物时通常选择阴天或傍晚移栽,移栽后遮光处理,并减去部分枝叶.

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年湖南茶陵潞水一中初二下学期期中东区联考生物卷(带解析) 题型:探究题

下图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法,氢氢化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列问题:将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图所示装置放好后,光照2~3小时。取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验。(8分)

(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要         作原料。
(2)实验中,B组对A组起          作用。
(3)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是   (填字母),说明它没有进行    作用。

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年江苏省宿迁市八年级上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:探究题

下图为某同学设计的探究种子萌发的实验。

在A、B两个烧杯中,分别放入等量的清水,在两根相同的玻璃棒上各捆上3颗完整的大豆种子,并分别编号。将A烧杯放在温度适宜的恒温箱中,B烧杯放人4℃的冰箱中,数天后观察。

(1)在6颗种子中,你认为____________号种子能够萌发。如果该种子也没有萌发,则可能的原因是___________________________________。

(2)第1颗种子不能萌发的原因是 ___________________________________________。

(3)该实验方案中实际上包括三组对照实验,其中②与⑤对照组,主要探究的是__________________________。

 

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