【题目】米勒实验表明,原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的___________
【答案】有机物
【解析】米勒的实验装置如下图:
生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命。米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段。
米勒的实验如图,将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去。然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟原始大气)。再将烧瓶内的水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷却后,积聚在仪器底部的溶液(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中)。此实验结果共生成20种有机物.其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机物形成有机物质在原始地球的条件下是完全可能实现的。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】同卵双生的兄弟长得很像的主要原因是( )
A. 来自相同的父母亲 B. 二者细胞里所含基因几乎完全一样
C. 始终生活在相同的环境里 D. 吃同样的饭菜长大
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时.进行了以下实验。
请回答下列问题
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入____________与1号试管起________作用。
(2)为了证明“舌的搅拌”对馒头消化有促进作用,应选用_____和 _____两支试管进行对照实验。
(3)实验结果是____号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是____________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是嫁接过程示意图,请回答下列问题
(1)嫁接属于______生殖(有性或无性)。这种生殖方式不经过两性生殖细胞的结合,由_______直接产生新个体。属于这种生殖方式的还有_____________________。
(2)两种嫁接方式的不同在于接穗不同,图____是用枝条做接穗,图____是用芽做接穗。
(3)这一技术成活的关键是:接穗和砧木必须紧密地结合在一起的部位是(_____)
A.木质部 B.韧皮部 C.髓 D.形成层
(4)将水蜜桃的芽嫁接到油桃树上,这个芽长成枝条后结成的果实是(_____)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】襄阳市森林覆盖率高达40.18%,有着丰富多样的动植物资源。下图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境的关系示意图,请回答下列问题:
(1)植物细胞中的叶绿体是能量转换器,叶绿体能将光能转变成 。
(2)动物作为消费者能促进生态系统的 ,图中代表消费者的是 。
(3)与动植物细胞相比,细菌没有成形的细胞核,细菌属于 (填“原核生物”或“真核生物”)。
(4)襄阳市建立了28个各类自然保护区,有效的保护了生物的多样性。生物的多样性包括的 多样性、生物种类的多样性、生态系统的多样性。
(5)环境保护是当今社会发展的一个重要主题,我们要保护各种生态系统,因为生态系统的 能力是有一定限度的。
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