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    能够把生物体内的有机物分解成二氧化碳并释放到无机环

    境中的生物是（ ）

    A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是

     

    D

    【解析】

    试题分析：生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量．同时也进行呼吸作用，分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，返回无机环境，并释放能量；消费者主要指各种动物，直接或间接以植物为食，在促进生物圈中的物质循环中起重要作用．动物通过呼吸作用在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水，返回无机环境中，并释放能量；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水归还无机环境，促进了物质的循环．可见选项D符合题意．故选：D．

    考点：生态系统的组成及各部分的作用．

     

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    某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；③记录蝌蚪生长发育的情况．

    实验结果如下表：

    实验要素

    后肢长出的平均时间（天）

    前肢长出的平均时间（天）

    尾脱落的平均时间（天）

    尾脱落时的平均身长（cm）

    A组

    4

    7

    26

    0.75

    B组

    5

    9

    37

    1.3

    （1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：　 　．

    （2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是　 　；B组的作用是　 　．

    （3）根据实验结果，他们得出的结论是　 　．

    （4）实验中选用蝌蚪作为实验材料，其原因之一是：青蛙的发育属于　 　．

    （5）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择　 　只同种、同一批的小蝌蚪，将其　 　切除，其余条件应与　 　组相同（填“A”或“B”）。

     

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    不能体现生物对环境适应的一项是 （ ）

    A.秋天木棉树落叶 B.冬天青蛙钻进泥土里冬眠

    C.大雨过后，蚯蚓爬出地面 D.缺乏肥力，农作物长得矮小

     

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    下图是我国某地的一个人工农业生态系统模式图，它利用鸭旺盛杂食性，吃掉稻田里杂草和害虫，用水稻养猪、养鸭，水稻秸秆可以培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田．请据图分析回答：

    （l）杂草在该生态系统中属于　　 ，它可以通过 作用制造 ，并将太阳能转化为 贮存起来；蘑菇在该生态系统中属于　　　　，它在生态系统中的作用是 ；鸭在该生态系统中属于第　　　 营养级。

    （2）能量在各种生物之间以　　　　　　　　　的形式进行传递；碳在生物体与无机环境之间以　　　　　　　　　　的形式进行循环。

    （3）人们设计这一生态系统的主要目的是使能量最终流向 。

     

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    科目：初中生物 来源：2015届山东宁津县第二中学初二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    生物种类的多样性的实质是 （ ）

    A.基因的多样性 B.物种的多样性 C.生态系统的多样性 D.数量的多样性

     

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    下列做法对于保护农田生态系统不利的是（ ）

    ①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫③多施农家肥料

    ④捕杀毒蛇⑤大面积单一种植⑥严禁捕捉青蛙

    A.①③⑤B.②④⑥C. ②④⑤D.①③⑥

     

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    B.人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的

    C.生物具有遗传和变异的特性

    D.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系

     

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    A.木质部输送给果实更多的水分

    B.树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实

    C.没有受伤的树皮的运输能力更强了

    D.木质部运输有机物，损伤树皮不影响果实的发育

     

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    _________________________________________________。

     

     

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