精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
如图是某生态系统示意图,请据图回答:
(1)图中共有
 
条食物链,请写出其中一条
 

(2)从食物链可以看出,生产者和消费者之间的关系,主要是
 
的关系.
(3)如果虎的数量大量减少,鹿的数量将会
 
,绿色植物数量会
 
.其他生物数量
 
(填“会”或“不会”)发生变化.
(4)在这个生态系统中,许多条食物链彼此交错连接,就形成了
 
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);绿色植物能进行光合作用是生产者,动物和人直接或间接的以植物为食属于消费者,细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者.
(2)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方.
解答:解:(1)食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条.它表示的是生产者和消费者之间的关系.其写法是:起点是生产者,依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.图中有5条食物链,分别是:①绿色植物→昆虫→啄木鸟;②绿色植物→鹿→山猫;③绿色植物→鹿→狼;④绿色植物→松鼠→狼;⑤绿色植物→鼠→狼.
(2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,主要是捕食关系,这样就形成了食物链.
(3)在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,由生物部分和非生物部分组成;如果山猫的数量大量减少,鹿的数量将会增加,绿色植物数量会减少,其它生物数量会发生变化.
(4)生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的形成食物链,多条食物链相互交织形成食物网.
(5)在一般情况下,生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态.生态系统中各种生物的数量总是保持在相对的稳定状态,这种状态叫做生态平衡.生态系统之所以能维持在平衡状态,这是由于生态系统自身具有自我调节功能.
故答案为:(1)5   绿色植物→昆虫→啄木鸟(合理即可)
(2)被吃与吃
(3)增加;减少;会
(4)食物网
点评:本题是生态系统的综合题,知道生态系统的组成、食物链以及生物的数量关系,要理解掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

人体中分泌胆汁的是(  )
A、肠腺B、肝脏C、胰腺D、胃腺

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

春季植树,移栽的幼苗往往要剪掉一些枝叶,这是为了减少呼吸作用.
 
.(判断对错)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

生态系统的组成包括(  )
A、生产者、消费者、分解者
B、生物部分和非生物部分
C、植物、动物、细菌和真菌
D、阳光、空气、水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

请将下列对应的关系找出来,并用线连接起来:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在一块农田里,直接影响玉米生长的生物因素是(  )
A、水、空气、阳光
B、蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、兔子
C、蚜虫、鸟、鼠、蛇、兔子、空气
D、兔子、羊、蚯蚓、阳光、空气、水

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

草履虫是有害的还是有益的?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

仔细观察图片,回答问题

(1)图
 
是细菌细胞结构图,因为与动植物细胞相比,此结构图中没有
 

(2)属于曲霉的结构图的是图
 

(3)图乙与图丙所表示的生物都是靠
 
繁殖的.
(4)这三种生物的细胞结构中都没有
 
,所以获取营养的方式是异养.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中,某小组同学们按照如下方案进行了实验,并依据实验结果作出了结论.
甲     组乙     组
假设温度能影响霉菌的生活
环境条件阴暗潮湿光照干燥
实验材料一块馒头一块面包
处理方法将实验材料装入袋中
实验结果馒头发霉面包不发霉
实验结论霉菌生长在阴暗潮湿的地方
你同意该小组同学的实验方案和结论么?
 

(1)实验方案方面:①环境条件的设计
 
;②实验材料选择
 

(2)实验结果预期:
 

查看答案和解析>>

同步练习册答案