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下课后,同学们针对蘑菇展开了争论,下列说法错误的是
A.蘑菇是一类大型的真菌B.蘑菇的营养方式为异养
C.蘑菇均可以食用D.蘑菇能产生孢子进行繁殖
C
有毒的蘑菇从外形、气味等方面不易识别,误食后会引起中毒,严重的可以使人死亡。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

(4分)探究温度对霉菌生活的影响。
日常生活中常看到放在温暖潮湿的环境中,馒头表面很快会生出霉菌,而放在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间,请你设计一个实验探究温度对霉菌生活的影响。
1、提出问题                                                                                    (1分)
2、作出假设                                                                                     (1分)
3、制定计划
4、实施计划:按实验步骤进行实验;实验现象见下表
时间
环境
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
温暖潮湿
没有发霉
少许的霉菌
很多霉菌
非常多的霉菌
长满了霉菌
低温潮湿
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
5、得出结论                                                                                     (1分)
6、请写出此实验中的变量是                 (1分)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

蘑菇是由什么发育而来的:(  )
A.受精卵B.孢子C.种子D.菌褶

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

夏天,受潮的粮食、衣物上会出现许多长毛,这些长毛是
A.细菌B.酵母菌C.霉菌D.蘑菇

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

(6分)在“探究温度对霉菌生活的影响”的活动中,某小组同学们按照如下方案进行了实验,并依据实验结果作出了结论。
 
甲 组
乙 组
假设
温度能影响霉菌的生活
环境条件
光照潮湿
阴暗干燥
实验材料
一块馒头
一块面包
处理方法
将实验材料装入袋中
实验结果
馒头发霉
面包不发霉
实验结论
霉菌生长在温暖潮湿的地方
(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“温度能影响霉菌的生活” 的假设进行探究,因为该实验方案中变量有     个。
(2)请根据“温度能影响霉菌的生活“的假设写出你的实验方案:
①环境条件:甲为低温          ;乙为         潮湿。
②实验材料:甲乙两组均为一块             
(3)实验结果预期:甲组材料             ,乙组材料             

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列说法正确的是
A.生物多样性的实质是生物种类的多样性
B.保护生物多样性的有效措施是建立自然保护区
C.在酿酒或制作馒头的过程中,酵母菌的作用是把淀粉转化为葡萄糖
D.青霉菌是分裂生殖

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

右图为显微镜下看到的两种霉菌结构示意图。请写出两种霉菌的名称:甲____,乙____

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图分别为匍枝根霉和青霉的形态图,观察后完成下列问题.

(1)①是______;②是______;③是______;④是______;⑤是______;⑥是______.
(2)匍枝根霉的菌丝内______横隔,依靠______吸收有机养料,______的顶端膨大成球状,里面生有______.
(3)青霉的菌丝内______横隔,直立菌丝的顶端分枝,外形像______状,上面长有成串的孢子,成熟的孢子是______色的.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

种植豆科植物可提高土壤肥力,是因为:
A.豆科植物可以固氮
B.与豆科植物共生的根瘤可固氮
C.豆科植物可为其他植物提供有机物
D.豆科植物死亡腐烂后可肥田

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同步练习册答案