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    观察和制作小生态瓶(以池塘生态系统为例)
    (1)选择三个同样大小的透明的玻璃瓶(最小为1000ml)，分别标注甲、乙和丙。
    (2)向甲、乙和丙三瓶中，分别装入约lcm厚的沙子，再注入河水或池塘水(约占瓶子容积的4／5)。
    (3)向甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比(或重量比)约为1︰10～1︰20。
    (4)向乙瓶中只放入水草。丙瓶中只放入淡水螺类等动物，放入量与甲瓶相等。
    (5)密封甲、乙和丙三瓶，并贴上标签，写上制作者的姓名和日期，然后将甲、乙和丙三瓶放在有较强的散射光的地方。
    (6)定期观察记录甲乙丙三瓶中水质变化及生物生存状况，分析三瓶产生差异的原因。
    “略”
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某生物小组的一项实验，实验如下：
    ①选择三个同样大小的透明的玻璃瓶（最少为1 000毫升），分别注明甲、乙、丙．
    ②向甲、乙和丙三瓶中，分别装入1厘米厚的沙子，再注入河水或池塘水（约占瓶子容积的
    45
    ）．
    ③向甲瓶中加入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比（或重量比）约为1：10～1：20．
    ④乙瓶中放入水草．丙瓶中放入淡水螺类等动物．放入量与甲瓶相同．
    ⑤密封甲、乙和丙三瓶，然后将甲、乙和丙三瓶放在有较强散射光的地方．
    ⑥定期观察记录甲、乙和丙三瓶中水质变化及生物生存状况，分析三瓶产生差异的原因．
    请你分析：
    （1）请你给本实验命名：
    制作小生态瓶（其它合理答案也可）
    制作小生态瓶（其它合理答案也可）

    （2）你认为此生物科技小组进行本实验的目的是什么？
    （3）根据本实验你能得到什么结论？
    （4）在本实验中哪瓶为对照组？
    （5）设计本实验应注意的条件是什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    制作一个密封的小型生态瓶，以达到三个目的：懂得生态系统的组成成分；了解生态系统的功能及其自动调节能力．（说明：不必做对照实验）
    （1）请从提供的材料中选择必不可少的若干种（将字母代号填在横线上）
     
    ．
    a．黑玻璃瓶；    b．透明玻璃瓶；   c．橡胶塞及密封胶；   d．新鲜水藻；
    e．死亡的水藻；  f．蒸馏水；     g．带泥沙的河水；   h．淡水小鱼数条；  i．无机盐．
    （2）该小型生态瓶建立起来后应放在
     
    的环境中才能维持较长时间．
    （3）水藻获得的无机盐主要来自
     
    分解动植物遗体、粪便．
    （4）通过观察分析可知生态系统的主要功能是进行能量流动和
     
    ．
    （5）该生态瓶中的各种生物能在较长时间内保持动态平衡，证明生态系统具有一定的
     
    能力．

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    科目：初中生物 来源：生物教研室 题型：043

    运用学到的生态系统的知识，设计并制作一个小生态瓶（如图），认识生态系统的组成。

    材料准备：有盖大罐头瓶一个、水生植物若干、水生动物若干、河沙、卵石。

    （1）给生态瓶取个合适的名字吧：如小池生态系统。

    （2）将瓶洗净，然后用开水烫一下瓶子和瓶盖，将3株金鱼藻（或其他水草）定植在瓶底沙石中，在瓶底铺上2cm厚的沙石，装2/3的河水，待水澄清后，放入两条小鱼、两只小虾，盖紧瓶口密封，如图，将装置放在阳面窗台上，不要再移动。

    （3）每天观察1次生态瓶中动植物的生活状况，并做好记录。记录几种生物存活时间的长短。

    （4）观察水的颜色是否清澈，若变浑浊，思考原因是什么？

    （5）本组制作的生态瓶中哪种生物最先死亡？分析其主要原因。

    （6）根据生态瓶中生物存活时间的长短，分析如何改进实验装置以延长生态瓶中生态系统的持续时间。

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    科目：初中生物 来源： 题型：043

    运用学到的生态系统的知识，设计并制作一个小生态瓶（如图），认识生态系统的组成。

    材料准备：有盖大罐头瓶一个、水生植物若干、水生动物若干、河沙、卵石。

    （1）给生态瓶取个合适的名字吧：如小池生态系统。

    （2）将瓶洗净，然后用开水烫一下瓶子和瓶盖，将3株金鱼藻（或其他水草）定植在瓶底沙石中，在瓶底铺上2cm厚的沙石，装2/3的河水，待水澄清后，放入两条小鱼、两只小虾，盖紧瓶口密封，如图，将装置放在阳面窗台上，不要再移动。

    （3）每天观察1次生态瓶中动植物的生活状况，并做好记录。记录几种生物存活时间的长短。

    （4）观察水的颜色是否清澈，若变浑浊，思考原因是什么？

    （5）本组制作的生态瓶中哪种生物最先死亡？分析其主要原因。

    （6）根据生态瓶中生物存活时间的长短，分析如何改进实验装置以延长生态瓶中生态系统的持续时间。

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