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    17．松的果实不是种子．×．（判断对错）

    分析 根据种子外有无果皮包被着，我们把种子植物分为裸子植物和被子植物两大类，裸子植物的种子外无果皮包被，是裸露的；被子植物的种子外有果皮包被着，能形成果实．

    解答 解：松的球果是由种子和鳞片构成，鳞片是构成雌、雄球花的部分，是种子，而不是果实，其种子外无果皮包被，裸露，因此松属于裸子植物，没有果实．可见题中的叙述是错误的．
    故答案为：×．

    点评 解答此题的关键是熟练掌握裸子植物的主要特征，并结合题意灵活答题．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    7．人类的基因差异决定了人类形状的差异，而在人的全部基因中，人与人之间只有少数基因是不同的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．阅读下列资料，回答相关问题．你知道藏羚羊吗？它是青藏高原特有的保护动物，体表被毛，浑身是宝．北京2008年奥运会吉祥物福娃中，具有胎生、哺乳的特点．它身手敏捷，是田径好手，北京2008奥运吉祥物五个可爱的福娃中，“迎迎”的原型就是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊．自2001年青藏铁路开工建设以来，铁路设计、施工的相关单位高度重视可可西里生态环境的保护工作，为保护区藏羚羊的迁徙，专门设置了动物通道，并在施工过程中采取了严禁惊扰藏羚羊等管理措施．经过两年的适应期，可可西里藏羚羊已完全适应了青藏铁路．从2006年5月中旬开始，已有300多只藏羚羊安全、顺利地穿越了铁路．
    （1）通过分析以上资料，你认为藏羚羊在分类上属于脊椎动物中的哺乳类动物．
    （2）请你写出藏羚羊适应陆地生活的两种特征：①四肢发达能支持躯体和是善于奔跑；②用肺呼吸（或神经系统和感觉器官发达，体表有皮肤和毛能防止水分蒸发）．
    （3）藏羚羊生活在寒冷的青藏高原，它能通过自身的调节而维持体温的恒定，所以属于恒温动物．
    （4）藏羚羊的迁徙行为是生来就有的，由体内遗传物质所决定的，这种行为属于先天性行为．
    （5）请你为保护藏羚羊献计献策：①严格执野生动物保护法，禁止一切形式的猎采和买卖野生动物；②保护藏羚羊的栖息地，自然保护区内禁止牧民入迁．（严禁游客进入，或其它合理答案均可）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列动物不属于线形动物的是（　　）
    A．小麦线虫B．蛔虫C．蛲虫D．蛭

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列不是由病毒感染引起的疾病的是（　　）
    A．艾滋病B．鸡瘟C．萝卜花叶病D．发烧

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．鸡蛋卵黄的作用是：为胚胎发育提供营养；
    卵壳的作用和壳膜的作用是：起保护作用；
    卵白的作用是：既能保护卵细胞又能为胚胎发育提供营养和水分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．含有遗传信息的DNA的片段叫做蛋白质×．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．2006年春季以来，高致病性禽流感在很多地区出现．由于国家采取了果断有效的措施，及时遏制了疫情的蔓延．其中对禽类，进行疫苗注射是一种行之有效的预防措施．已知该病的病原体是H5N1型禽流感病毒，科学家已研制出相应的疫苗．疫苗在广泛应用之前必须进行动物实验：将未感染H5N1型病毒的一群健康小鸡平分为A、B两组，实验过程和结果如图所示．请回答有关问题：

    （1）该实验中，B组健康小鸡的作用是对照．
    （2）此实验的原理是A组小鸡受到刺激后，体内的细胞产生相应的抗体获得了免疫．B组小鸡因无此而死亡．
    （3）养鸡场给健康鸡注射疫苗，可以有效预防禽流感的发生，这种做法相当于预防传染病的哪种措施？保护易感人群．注射的疫苗在免疫学中称为抗原，小鸡产生的这种免疫类型是特异性免疫．
    （4）为防止禽流感疫情蔓延，疫区周围3公里以内的家禽必须全部扑杀．这种做法属于预防传染病的哪种措施？控制传染源．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中．它的运动与什么有关呢？取一条活的蚯蚓，观察它在玻璃板上和粗糙的纸上运动速度的快慢．
    （1）首先将蚯蚓放在玻璃板上，用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉粗糙．用放大镜观察，可以看到腹部的许多小突起是刚毛．
    （2）观察它在玻璃板上的运动，并测量它在2分钟内蠕动的距离．再将这条蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，也测量它在2分钟内蠕动的距离．如此进行3～5次，求出蚯蚓在玻璃板上和粗糙的纸上各自运动的平均距离．对比结果，得出的结论是蚯蚓在玻璃板上运动比在粗糙纸上运动的速度要慢．
    （3）在观察过程中，保证蚯蚓能正常呼吸的做法是：应经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润．
    （4）在（2）中重复3～5次的目的是：减小误差．
    （5）（5）实验结束后如何处置蚯蚓？答：放回适合它们生存的自然环境．

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