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如图表示光合作用过程中,原料和产物的运输去向,据图回答:
(1)植物进行光合作用的主要器官是
 
,叶片由
 
组成.
(2)图中箭头②表示由根吸收的
 
通过木质部的
 
管由下往上运输进入叶片,作为光合作用的原料.
(3)箭头③表示光合作用产生的
 
通过叶片表皮的气孔释放到大气中.绿色植物的光合作用,维持了生物圈中的
 
平衡.
考点:绿叶在光下制造有机物,导管的位置和对水分和无机盐的运输,叶片的基本结构及其主要功能,绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
专题:
分析:图中1表示光合作用吸收二氧化碳,2表示光合作用需要吸收水,3表示光合作用释放氧气,4表示光合作用制造的有机物的运输.
解答:解:(1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体,因此植物光合作用的主要器官是叶.叶片的结构包括:叶肉、叶脉、表皮三部分.
(2)由光合作用的概念结合图形可知,箭头②表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导管由下往上运输进入叶片,作为光合作用的原料.
(3)箭头③表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中.可见绿色植物的光合作用,维持了生物圈中的碳-氧平衡.箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官.
故答案为:
(1)叶;叶肉、叶脉、表皮;
(2)水分和无机盐;导;
(3)氧气;炭氧.
点评:绿色植物光合作用的知识和碳-氧平衡是中考的热点,一定要好好理解和掌握.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

在十二指肠处不能检测出下列哪种物质(  )
A、麦芽糖B、蛋白质
C、胰岛素D、胆汁

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物吸收水分的主要器官是
 
,植物吸收来的水分绝大部分是通过
 
作用丧失的.桃子是桃的果实,它是由雌蕊的
 
发育而来的,雌蕊中的
 
将发育成为桃子的种子.

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科目:初中生物 来源: 题型:

玉米是我省重要的粮食作物.如图表示玉米植物体的结构层次,请根据图回答下列问题:

(1)A细胞分裂时,
 
先复制,然后平均分到两个新细胞中.
(2)A细胞经过a过程形成了B1-B4几种不同形态的细胞群,则a过程称为
 

(3)根据各种细胞的形态可以推测,B3属于
 
组织,此组织中细胞的作用是
 

(4)若C表示我们食用的玉米粒,在结构层次上它属于
 

(5)按照由微观到宏观的顺序写出玉米植物体的结构层次:
 
(用图中的字母和箭头表示).

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的果实的表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织.为探究果皮的保护作用,其同学设计了以下实验:取两个相同的新鲜的番茄果实,用水冲洗干净后,用牙签划破其中一个的果皮,再分别把它们放入两个塑料袋中,扎紧袋口.然后,把这两个塑料袋放到恒温箱中,控制温度为25℃.一个星期后,取出塑料袋,观察发现破皮的番茄开始腐烂.该同学由此得出的结论:果皮对果实内部有保护作用.
(1)该同学提出的问题是
 

(2)该同学作出的假设是
 

(3)实验中的变量是
 

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如图是模拟膈肌运动的模拟示意图,据图回答问题:
(1)图中①②③④分别表示人体的什么器官:
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)A图表示
 
(吸气或呼气)的过程.图中④正处于
 
状态,当此过程中时,②中的气压一定
 
大气压.(大于、小于或等于)
(3)B中②处于
 
状态,这表示人体呼吸的
 
过程.

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小刚同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验(如图):将甲、乙装置装好后,分别用酒精灯加热至沸腾,然后都放在室温25℃的环境中,若干天后,得到了肉汤的保鲜方法.
请回答下列问题:
(1)小刚保鲜方法的原理是
 

(2)甲组实验在整个实验中起
 
作用.
(3)若将乙装置的弯玻璃管取走,放到冰箱中若干天后,肉汤还是新鲜的.这说明低温能够
 

(4)在通常情况下细菌的繁殖所需要外界的条件是营养物质、
 
和适宜的
 

(5)根据上述实例,我们在保存食物时,应隔绝
 
,温度要保持
 
、湿度要保持在
 
的环境中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

食物被分解的过程叫消化.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声”中主要描写生物圈中哪种因素(  )
A、季节B、水C、生物D、空气

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