A. | 基因的多样性 | B. | 生态系统的多样性 | ||
C. | 生活环境的多样性 | D. | 生活方式的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了种类的多样性,不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统,因此生物种类的多样性实质是基因的多样性.
故选:A
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根冠主要由营养组织构成 | B. | 细胞分裂是根生长的唯一原因 | ||
C. | 由胚根发育而成 | D. | 根尖的伸长区能进行光合作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两栖动物 | B. | 爬行动物 | C. | 鸟类 | D. | 哺乳动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 160个 | B. | 320个 | C. | 640个 | D. | 1280个 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 涡虫-背腹扁平,体表有角质层,有口有肛门 | |
B. | 蛔虫-身体由相似的体节组成,有口有肛门 | |
C. | 河蚌-身体表面有外套膜,用气管呼吸 | |
D. | 蚯蚓-身体呈圆筒形,靠近前端有环带 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经炎--缺乏维生素D | B. | 夜盲症--缺乏维生素A | ||
C. | 骨质疏松症--缺乏锌 | D. | 地方性甲状腺肿--缺乏磷 |
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