【题目】请仔细阅读下图,并运用所学知识完成下列各题。
图中①是______②是_____③是______。可见,哺乳动物的牙齿已有了_____齿、_____齿及______齿的分化。哺乳动物牙齿的分化提高了_____食物的能力,也增强了对食物的_____功能。哺乳动物还具有发达的_____系统和_____器官,能灵敏地感知到外界环境的变化。
【答案】门齿 犬齿 臼齿 门 犬 臼 摄取 消化 神经 感觉
【解析】
哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化;这是与它们的食性不同相适应的,草食性动物具有发达的臼齿和发达的盲肠,肉食性动物具有锐利的适应撕裂肉食的犬齿。图示中①是门齿,②是犬齿,③是臼齿,据此解答。
图中有①门齿和②犬齿,③臼齿;门齿开头像凿子,适于切断食物;臼齿的咀嚼面宽阔,适于磨碎食物;犬齿尖锐锋利是肉食性动物的特点,适于撕裂食物,是食肉动物狼的牙齿。可见,哺乳动物的牙齿已有了门齿和犬齿和臼齿的分化,哺乳动物牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示果树的一段枝条,长有大小相同的两个果实。现对枝条两个部位的树皮进行环剥。枝条上两个果实A、B的长势会是( )
A.A长B不长B.B长A不长C.AB一样长D.AB均不长
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人们不恰当地干预自然生态系统,如盲目围湖造田和造单纯林,其共同特点是( )
A. 降低了生态系统的自动调节能力
B. 更加促进了生态系统的平衡
C. 使原有的生态系统得以保持
D. 丰富了生态系统的食物链
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置(注:NaOH溶液可以吸收二氧化碳);丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题
(1)甲图中气体可通过______(结构)进出叶片,植物的B过程能促进根对水的吸收和拉动______在体内的运输,保证植物的需要。
(2)把乙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜,然后移到光下照射几小时后,装置______内的氧气含量比较高,这主要是因为该植物进行了甲图中的______(填字母)生理活动。
(3)从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶,分别放在丙图装置中进行脱色处理,图中标号______代表酒精。在脱色后的叶片上滴加碘液,装置______内的叶片会变蓝色。
(4)该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题,该小组将某植物放在特定的实验装置中,实验结果如下表:
温度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收三氧化碳(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.25 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中释放二氧化碳(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根据表中数据可知,如果连续12小时光照,再连续12小时黑暗,则温度控制在_____℃时,植物积累的有机物最多。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是一个池塘生态系统,池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等动物。请据图回答:
(1)水草、浮萍、水绵在此生态系统中和鱼、虾、河蚌等动物分别是生态系统中的________、________。在该生态系统中还有一些我们看不到的生物他们是生态系统中的________。
(2)一段时间后池塘中各种生物的数量处于稳定状态,说明生态系统具有一定________能力。
(3)虾吃水草,鱼吃虾,请就这三种生物写出一条食物链________。如果有人向池塘中投放了一些大黑鱼(肉食性的鱼类),则短时间内池塘中的小鱼的数量会有什么变化________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物圈中的生物能够生生不息的根本原因是( )
A. 生物的个体寿命很长
B. 生物都具有繁殖的现象
C. 生物对环境有很强的适应能力
D. 生物个体可以连续不断
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