【题目】在生态系统中,生物之间既存在着_______________,又存在着相互依存、互惠互利的关系。________________和________________在食物链和食物网中的流动,维持生态系统的相对平衡。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】分析下面的场景,是否包含科学探究的过程?
期中考试开始了,a.小明翻开理综科考卷,发现生物试题最简单;b.仔细看,题目灵活又富有思考性;c.可能是老师希望建立学生对自然科学的信心;d.小明心想,我要是仔细做答应该可以考得很理想;e.小明很仔细地做答;f.最后小明笑眯眯地离开了考场。
(1)以上属于假设的是_________________。
(2)属于实验验证步骤的是________________。
(3)科学家为证实自己所提出的假设,常以下列哪一项作为重要的支持依据_____________。
A.观察???? B.假设?????? C.实验???? D.推断
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】判断下列说法是否正确
(1)由于地形和气候的巨大变化,森林古猿的一支走向了演化为人类的艰难历程。(____)
(2)“人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿”,这是一种观点。(____)
(3)人的生命是宝贵的,新生命诞生的起点是婴儿出生。(____)
(4)精子与卵细胞结合成受精卵的部位是子宫。 (____)
(5)女孩的月经和男孩的遗精都不是正常的现象。(____)
(6)男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关。 (____)
(7)青春期的男孩和女孩有了强烈的独立意识,遇到挫折后又有依赖性。(____)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在下列生物之间的关系中,能够形成竞争关系的是(??? )
A. 一块玉米田中的玉米和螟虫??? B. 一片森林中的桦树和柏树
C. 草原上的羊和鹰??? D. 蜂群中的雄蜂和工蜂
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【题目】某同学在学习了《生物学的探究方法》之后,设计了如下探究实验(表格所示),据此回答:
? | 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 | 4号瓶 |
处理方式 | 1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水,使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.不洒水 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.倒入较多的清 水,使种子淹没 3.拧紧瓶盖 | 1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水,使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖 |
放置环境 | 25℃ | 25℃ | 25℃ | 0℃ |
实验结果 | 20粒萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 |
?
(1)该实验作出的假设是______。
(2)如表的实验设计共包含了______组对照实验。
(3)本实验中,1号瓶在实验中起______作用。
(4)在实验过程中,需放置20粒或更多种子而不是1粒种子的目的是______。
(5)通过实验可知,种子萌发需要______、______、______。
(6)将燃烧的蜡烛用燃烧匙放入______号瓶内,蜡烛会熄灭,其原因是______,请用简单的文字反应式表示这一生理过程______。
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【题目】科研人员利用农场里不同性状的小麦进行实验,请回答下列问题:
(1)小麦属于禾本科植物,在生物分类中,比“科”小一级的分类单位是??????????? 。
(2)小麦的生殖方式为??????????? ,这种方式繁殖的后代具有双亲的遗传特性。
(3)小麦有多种形状,生物体的性状是基因和??????????? 共同作用的结果。
(4)科研人员利用纯种抗锈病小麦和纯种感锈病小麦小麦进行杂交,子一代全为抗锈病小麦;子一代之间相互交配,子二代既具有抗锈病的,又有感锈病的。已知该相对性状由一对基因控制,理论上子二代抗锈病小麦中有??????????? (用分数表示)含有感锈病基因。
(5)某同学想确认抗锈病小麦对小麦锈菌的抗病能力比普通小麦强,方案为:选择多株抗锈病小麦,接种小麦锈菌并观察感染情况。该方案存在的明显不足是??????????? 。
(6)科研人员利用转基因技术将抗病毒基因转入普通小麦中,获得了抗病毒的小麦新品种,这种变异属于
(填“可遗传的变异”或“不遗传的变异”)。
?
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【题目】下面是关于探究食物中营养成分的实验,请根据你的认识和实践经验回答:???
(1)将切碎的马铃薯小块,放入清水中冲洗,向洗液中滴碘液,洗液变蓝。这说明马铃薯小块中含有________。???
(2)将切碎的马铃薯小块放在干燥的试管中加热,试管壁上有小水珠。这说明马铃薯小块中含有________。???
(3)将细长的马铃薯小块放在酒精灯上燃烧,马铃薯变黑,后变成灰白色的灰。这说明马铃薯小块中含有________。
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