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    如图是某生态系统中的物质循环示意衅，图中的甲、乙、丙、丁分别代表生物部分，其中“乙→丙→丁”为一条食物链，请分析回答：
    （1）图中乙是
     
    者，丙、丁是
     
    者；甲代表的生物是营腐生活的
     
    和
     
    ．
    （2）图中①、②、③表示生物的生理过程，其中表示光合作用的是[
     
    ]（填序号）；甲能将生物遗体和排出物分解成
     
    ，促进生态系统的物质循环．
    （3）生态系统中的能量最终来源于
     
    ，能量沿食物链的传递过程中逐级
     
    ．
    考点：生态系统中的食物链和食物网,生态系统中物质和能量的流动,排泄的概念、途径和意义
    专题：
    分析：生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．
    图中乙能利用无机环境中的二氧化碳，因此乙是生产者，丙、丁是消费者，甲能将动植物遗体遗物分解为二氧化碳、水和无机盐，因此甲是分解者（细菌真菌）．
    解答：解：（1）图中的甲、乙、丙、丁分别代表生物部分，其中“乙→丙→丁”为一条食物链，乙位于食物链的起点且能利用无机环境中的二氧化碳，因此，乙是生产者绿色植物；丁以丙为食，丙以乙为食，因此丙、丁是消费者；甲能将动植物遗体遗物分解为二氧化碳、水和无机盐，因此甲代表的生物是分解者细菌和真菌．
    （2）图中①、②、③表示生物的生理过程，其中①生理过程能够吸收二氧化碳，表示光合作用；分解者甲能将生物遗体和排出物分解成二氧化碳和水，促进生态系统的物质循环．
    （3）生态系统中的能量最终来源于生产者绿色植物进行光合作用固定的太阳能，能量沿食物链的传递过程中是逐级递减的．
    故答案为：
    （1）生产； 消费； 细菌； 真菌．
    （2）①； 二氧化碳和水．
    （3）太阳能； 递减．
    点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的功能以及物质循环和能量的流动．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    近日连云港市，雾霾与尘埃混杂齐飞，路面和天空灰蒙一色，雾霾天气再次成为热门事件之一．随着空气质量的恶化，雾霾现象越来越严重，对人体的危害也在加重．下列措施中，有利于减少雾霾天气发生的是（　　）
    A、增加绿化面积
    B、提倡秸秆焚烧
    C、大力发展火力发电
    D、降低汽车尾气排放标准

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我们的生活离不开植物，我们都直接或者间接以植物为生，可是在你身边有很多我们的“朋友“，你认识它们吗？你能将它们进行区分吗？请你分析填写：
    （1）可以作检测空气质量指示的植物是
     
    ，用孢子繁殖，但已经有了根茎叶分化的植物是
     
    ．（用字母表示）
    （2）在以上植物中，用种子繁殖的植物是
     
    （用字母表示），A种植物所代表的类群和E种植物所代表的类群的主要不同是
     
    ，与E种植物属于同一类的植物是
     
    ．（举一例）
    （3）A和B植物所代表的类群叫
     
    植物，对它们进行分类的重要依据是
     
    等器官．但是A和B的不同点是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），实验步骤如下，请分析回答：
    ①将长势，大小相同的两株天竺葵放在暗处两天后，分别置于甲、乙装置内，密封罩口，其中甲装置内放置氢氧化钠溶液，乙装置内放置清水：
    ②将甲、乙装置移到光下6-7小时：
    ③摘取甲、乙装置中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水欲加热，脱色：
    ④取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
    （1）步骤①将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的有机物
     
    ．
    （2）甲装置和乙装置构成一组
     
    实验，其变量是
     
    ．
    （3）步骤③将叶片脱色，指的是脱去叶片中的
     
    ．
    （4）步骤④滴加碘液后，摘自甲装置的叶片不会变蓝色，摘自乙装置的叶片变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是
     
    ，还说明光合作用需要
     
    ．
    （5）若将乙装置的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在
     
    环境中，其目的是防止植物进行
     
    作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    豆制品因含丰富的人体必需氨基酸和维生素等有益成分，越来越受到人们的关注．如图是大豆不同生长发育时期的示意图，请据图回答问题：

    （1）从构成生物体的结构层次分析，A、D、E都属于
     
    ．
    （2）A→B表示种子的萌发过程，此过程中所需的营养物质来自A中的[
     
    ]
     

    （3）C植株的茎中无
     
    结构，故不能长的很粗．
    （4）E是由D中的
     
    发育而来，在其发育成E之前必须经过重要的生理过程是
     
    ．
    （5）由于豆科植物根瘤中的根瘤菌能将空气中的氮转化为可被植物吸收的含氮物质，所以在种植大豆的过程需要补充的无机盐主要是
     
    （填两种）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是人体某些生理活动示意图，其中A、B、C表示血液中的物质，D表示某器官，a、b表示血管．据图回答下列问题：
    （1）医生从某病人的D内取出一些食糜，经化验得知，其中含有氨基酸、少量麦芽糖、无机盐、酒精分子、脂肪酸等．则D是
     
    ；
    （2）C要达到脑部，经过心脏时，最先达到心脏四个腔室的
     
    ；
    （3）a、b内的血液相比，b内血细胞的含量
     
    （“减小”、“不变”或“增大”）
    （4）物质B进入乙细胞是通过
     
    实现的，图中离不开甲细胞的作用，则甲细胞是
     
    细胞．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某同学“验证胃液的化学性消化”的实验设计，请分析回答：

    （1）胃液中含有胃蛋白酶，因此，淀粉糊、蛋清稀释液、花生油三种实验材料中，最适宜的实验材料应是
     
    ．
    （2）步骤B中的乙试管中加入的①应是
     
    mL清水．
    （3）步骤C中水浴温度②应是
     
    ℃．
    （4）D步骤的实验现象说明了
     
    （注：双缩腺试剂与蛋白质呈现紫色反应）．
    （5）胃液中还含有盐酸，若要进一步验证分解蛋白质的是胃蛋白酶，而不是胃液中的盐酸，应再加一个试管内，试管内加入等量的实验材料后，应加入2mL
     
    ，经过C、D步骤，若观察到的现象是
     
    ，说明分解蛋白质的不是盐酸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在“草→野兔→狼”食物链中，若将狼杀绝，理论上分析野兔的数量变化趋势是如图中的（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （1）如表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关问题：
    动物种类 器官 结构及功能特点
    蚯蚓 没有专门的呼吸器官 依靠
     
    进行呼吸
    青蛙 肺和
     
    		 肺结构简单，主要用肺呼吸
    家鸽 肺 用肺呼吸，
     
    辅助呼吸
    （2）有些动物，如“鲸鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”、“墨鱼”名称里都有“鱼”字，但它们不一定是鱼．其中属于鱼类的是
     
    ．
    （3）蛇没有四肢，但它属于爬行动物，这是为什么？
     
    ．

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