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(1)所有的动物都能够主动运动。                                  (     )
(2)研究动物的方法主要有实验法和观察法。                            (     )
(3)多数微生物是有益于人类的。                                      (     )
(4)缝叶莺能够缝叶筑巢,它的这种行为是后天学习的结果。              (     )
(5)我们保护动物的多样性,就是要禁止一切形式的猎杀、买卖和开发利用。 (     )

(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×

解析试题分析:(1)运动是动物的重要特征,不同的动物借助不同的结构进行运动,较高等的动物是靠运动系统来完成,较低等的动物不是靠运动系统来进行运动的,如单细胞的动物草履虫就没有运动系统,其整个的身体就是一个细胞,其运动时靠纤毛的摆动而在水中旋转前进,所以是错误的,
(2)科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据,其中研究动物的方法主要有实验法和观察法,
(3)细菌、真菌等微生物的种类多种多样,大多数细菌、真菌等微生物对人类是有益的,少数微生物对人类是有害的,
(4)缝叶莺能够缝叶筑巢,它的这种行为是生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为,
(5)我们保护动物多样性,并不是要禁止一切形式的猎杀、买卖和开发利用,而是合理的开发和利用,因此“保护动物多样性,即是要禁止一切形式的猎杀、买卖和开发利用”这句话是不正确的。
考点:本题考查的是动物的运动,科学探究的方法,细菌、真菌与人类的关系,动物的先天性行为,保护生物多样性的措施。
点评:此题为基础知识题,涉及的知识点多,掌握了相关的基础知识,才能正确解答此题。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

《狮子王》是一部很精彩的动画片,片中有一段主人公小狮子辛巴和它父亲(当地动物王国的国王)的对白.请阅读下面对白后,回答问题.
辛巴:“我以为国王可以凡事随心所欲.”
父亲:“你错了,国王也不能凡事随心所欲.世界上所有的生命都有他存在的价值,身为国王,你不但要了解,还要去尊重所有的生命,包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊.”
辛巴:“但是,爸,我们不是吃羚羊吗?”
父亲:“是呀,我来跟你解释一下:我们死后呢,尸体会成为草,而羚羊是吃草的,所以在这个生命圈里面各个生命之间是有关联的.”
(1)辛巴的父亲所说的:我们死后呢,尸体会成为草.这句话是否科学?请解释说明
不科学.因为动物死后,尸体不是直接变成草,而是经过分解者的分解后,释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质再被植物吸收利用.
不科学.因为动物死后,尸体不是直接变成草,而是经过分解者的分解后,释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质再被植物吸收利用.

(2)辛巴和它父亲的对话给你怎样的启示?
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联

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科目:初中生物 来源: 题型:

判断题:(正确的画“√”,错误的画“×”)
(1)所有的鸟类都善于飞行,所有陆地上生存的动物都善于奔跑.
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(2)动物的形态结构与它们的生活环境和运动方式是相适应的.

(3)蘑菇是生态系统中的生产者.
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(4)骨的位置变化产生运动,是因为骨本身能运动.
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科目:初中生物 来源: 题型:

判断题(对的画“√”,错的画“×”)
(1)动物具有应激性,植物不具有应激性.
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(2)“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语揭示了动物之间的捕食关系.

(3)森林能净化空气、调节气候的现象主要说明了环境对植物的影响.
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(4)“蚁穴溃堤”这一成语主要揭示了生物对环境造成的影响.

(5)所有的生物都是由细胞构成的.
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科目:初中生物 来源: 题型:

判断题:(对的打“√”,错的打“×”)
(1)所有的鸟类都善于飞行,所有的陆地上生存的动物都善于奔跑.
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(2)在被子植物中,根、茎、叶是分类的重要依据.

(3)大多数的细菌和真菌作为生态系统中的分解者.

(4)人只要靠运动系统就能完成奔跑运动.
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(5)青霉素的发现者是英国的科学家弗莱明

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科目:初中生物 来源: 题型:

判断正误:正确的在题后的横线上画“√”,错误的画“×”.
(1)所有的生物都是由细胞构成.
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(2)森林能净化空气、调节气候的现象主要说明了环境对生物的影响.
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(3)动物细胞分裂和植物细胞分裂一样.
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(4)在探究实验中的对照实验就是为了进行比较.

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同步练习册答案