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    下列生物中能进行光合作用的是（　　）
    分析：本题考查的知识点是动植物细胞结构的相同点和不同点，通过比较分析解答．
    解答：解：动植物细胞结构的相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核，不同点是植物细胞还有细胞壁、液泡和叶绿体．叶绿体是能量转换器，是进行光作用的场所，绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程叫光合作用．A．蘑菇属于真菌细胞结构由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成，细胞内无叶绿体．B，羊是动物，C．感冒病毒属于病毒，无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质．据不能进行光合作用，D．小麦是植物，能进行光合作用．
    故选：D
    点评：本题考查学生对动植物细胞结构的相同点和不同点、真菌、病毒结构的知识点的掌握情况，考查学生分析问题和解决问题的能力．是基础题，难度较低．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为几种细菌和真菌的结构模式图，请仔细观察，回答下列问题

    （1）请你分辨图中三种生物的名称图A
    青霉
    青霉
    ．图B
    细菌
    细菌
    ．图C
    酵母菌
    酵母菌
    ．
    （2）写出图A中各部分结构名称①
    孢子
    孢子
    ②
    直立菌丝
    直立菌丝
    ③
    营养菌丝
    营养菌丝
    图B中①的名称是，它是运动“器官”．⑥是
    荚膜
    荚膜
    ，作用是
    保护
    保护
    ．
    （3）图中属于原核生物的是图
    B
    B
    ．在不良的环境下，这类生物的
    细胞壁
    细胞壁
    增厚，形成芽孢．
    （4）能进行出芽生殖的是图
    C
    C
    中的生物．只能依靠孢子进行繁殖的是图
    A
    A
    中的生物．
    （5）图中三类生物由于都没有
    叶绿体
    叶绿体
    ，不能进行
    光合
    光合
    作用，只能利用现成的有机物生活，所以他们是生态系统中的
    分解者
    分解者
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题：
    （1）阳光属于生态系统组成成分中的
    非生物部分
    非生物部分
    ．
    （2）树、虫、鸟、细菌属于生态系统组成成分中的
    生物成分
    生物成分
    ．其中属于生产者的是
    树
    树
    ，它能进行
    光合
    光合
    作用，为该生态系统中的其他生物提供
    物质和能量
    物质和能量
    ．
    （3）图中的细菌属于生态系统中的
    分解者
    分解者
    ，其作用是
    将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物
    将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物
    ，促进物质循环．
    （4）从此图可以分析并得出结论：生态系统的各种成分之间是相互
    依赖
    依赖
    、相互
    制约
    制约
    的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    目前在某些城市时兴一种生态球（如图）作为家庭摆设．该球密封，内装有水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些单细胞藻类、水草．其中小鱼、藻类和水草都是活的．分析回答下列问题：
    （1）这个生态球应放在
    有阳光
    有阳光
    的环境中．
    （2）生态球中的生物能生存的原因是：藻类和水草进行
    光合
    光合
    作用能够为鱼的生活提供有机物、氧气和能量，而小鱼通过
    呼吸作用
    呼吸作用
    作用为藻类和水草提供二氧化碳，小鱼排泄物中的有机物被河泥中的
    细菌和真菌
    细菌和真菌
    分解成二氧化碳和水，再被植物利用．
    （3）该生态系统中的生产者是
    藻类、水草
    藻类、水草
    ，消费者是
    小鱼
    小鱼
    ．
    （4）该生态系统中的非生物成分有
    阳光、空气、水等．
    阳光、空气、水等．
    （至少写出2个）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图所示，某生物兴趣小组将密闭的a、b两瓶在黑暗处放一昼夜后，分别将燃烧的小棒伸入两个瓶中，请回答下列问题：
    （1）把a、b两瓶在黑暗处放一昼夜是为了防止
    光合
    光合
    作用产生
    氧气
    氧气
    ．
    （2）分别将燃烧的小棒伸入两个瓶中，观察到的现象是
    a
    a
    （填编号）瓶中火苗熄灭，另一瓶中火苗继续燃烧，由此说明
    说明新鲜的植物进行呼吸作用吸收了氧气，释放了二氧化碳；烫过的植物不能进行呼吸作用．
    说明新鲜的植物进行呼吸作用吸收了氧气，释放了二氧化碳；烫过的植物不能进行呼吸作用．
    ．

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