分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)图中的食物链有:①草→兔→狐;②草→兔→猫头鹰;③草→鼠→狐;④草→鼠→猫头鹰;⑤草→鼠→蛇→猫头鹰;⑥草→食虫昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰;⑦草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;⑧草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;⑨草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.因此图中食物链有9条.
(2)营养级越多,食物链越长,最长的食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰.
(3)从图中可以看出,蛇以鼠和青蛙为食,蛇的数量减少,短期内鼠和青蛙会因为天敌的减少而数量增加
(4)图中草是生产者,动物是消费者,因此“如果该部分生物要组成一个生态系统”,还需加入分解者和非生物部分.
故答案为:(1)9
(2)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
(3)青蛙
(4)分解者;非生物部分
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统中的组成、食物链的概念、生态系统具有一定的自我调节能力等.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸运动 | B. | 气体扩散 | C. | 气体交换 | D. | 渗透作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 阳光 | B. | 空气 | C. | 水 | D. | 适宜的温度 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 消化食物 | B. | 患了天花的人不在患天花 | ||
C. | 监视、识别并消除肿瘤细胞 | D. | 抵抗抗原入侵 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两栖动物的体温随环境温度的变化而变化 | |
B. | 即使出现久旱的天气,两栖动物的数量也不会减少 | |
C. | 两栖动物中只有青蛙的发育是变态发育 | |
D. | 青蛙的受精作用是在体内完成的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1>2=3 | B. | 1=3>2 | C. | 2>1>3 | D. | 1>3>2 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在盖玻片一侧滴加试剂,然后将装片倾斜 | |
B. | 引流的目的是让试剂浸透玻片标本 | |
C. | 所有玻片标本的观察均需要用吸水纸引流 | |
D. | 吸水纸引流可防止装片中产生气泡 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 22条常染色体 | B. | 22条常染色体+X染色体 | ||
C. | 22条常染色体+Y染色体 | D. | 22条常染色体+X+Y |
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