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如图是小明调查某生态系统后绘制的简图,请据图回答.
(1)此生态系统中昆虫、兔、鱼等动物属于
 

(2)请写出图中陆地部分有捕食关系的两条完整食物链:①
 
;   ②
 

(3)兔和昆虫之间存在着
 
关系.
(4)正常情况下,该食物网中个体数量最多的生物是
 
.如果在农作物中大量喷洒农药,有毒物质积累最多、受害最大是
 
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此,植物是生态系统中的生产者.消费者动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者.
解答:解:(1)该生态系统中,禾谷类属于生产者,昆虫、兔、鱼、食虫鸟、鹰属于消费者.
(2)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.如该食物网中的食物链:禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰,禾谷类→兔→鹰.
(3)昆虫与兔之间相互争夺食物禾谷类,因此属于竞争关系.
(4)能量是通过食物链和食物网依次进行传递的.能量传递具有单向性和逐级递减的特点,因此在这个生态系统中植物数量最多.
有毒物质沿着食物链逐级积累,营养级越高,体内有毒物质含量越多.图中鹰的营养级最高,因此生物体内有毒物质含量最高的鹰.
故答案为:(1)消费者;
(2)禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰,禾谷类→兔→鹰
(3)竞争
(4)禾谷类和水草   鹰
点评:在生态系统中,有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

豆科植物根中的根瘤菌能起到固氮的作用,根瘤菌与豆科植物的关系是(  )
A、共生B、腐生C、寄生D、竞争

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科目:初中生物 来源: 题型:

炎炎夏季,西瓜成为闪亮的“明星水果”,吃西瓜消暑是一件很惬意的事.请根据所学知识解答下列问题:
(1)如图是一个西瓜果肉细胞结构图.西瓜中带有甜味的汁液储存在[
 
]
 
中.能把西瓜中的有机物分解并释放能量的是[
 
]
 

(2)西瓜果实里的种子是由雌蕊的
 
发育来的.利用果实里的种子繁殖后代,这属于
 
生殖.
(3)决定生物性状的遗传信息主要存在于[
 
]
 
结构中.
(4)有人将幼小西瓜套上方形筐,培育出了方型西瓜,这属于
 
的变异(选填“可遗传”或“不可遗传”)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中的A、B图表示男女染色体图

图A是
 
性染色体图,其体细胞的性染色体组成是
 
,图B是
 
性染色体图,其体细胞的性染色体组成是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为“工程菌”的培育过程,据图分析回答下列问题.
(1)这项先进的生物科学技术在生物学上称为
 
,这项技术是在
 
水平上进行的遗传操作.
(2)人的生长激素基因在细菌细胞内得到成功表达,这说明:a.
 
;b.
 

(3)过程①表示
 
;过程②表示
 
;过程③表示
 
;过程④表示
 

(4)含有人生长激素基因的大肠杆菌被称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:
(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
 
部分和
 
者.
(2)从总体上看,植物的数量总是比食草动物
 
,食草动物的数量总比食肉动物
 

(3)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是
 
的关系,这样就形成了
 
.本图中有
 
条食物链,它们相互关联,形成
 

(4)如果这个生态系统被有毒物质污染了,则图中生物
 
内的有毒物质含量最高.
(5)科学家研究发现,洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少,由此容易出现
 
大量增多而使农作物受害.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请据图回答:
(1)图中A、E分别代表
 

(2)如图所示,用手下拉橡皮膜时,气球会
 
,这表示
 
的过程.原理是膈肌向
 
运动处于
 
状态,此时肋间肌
 
,最终胸廓
 
,肺便
 
,肺内气压相应
 
,于是气体吸入.
(3)C外面应缠着丰富的
 
,特点是由
 
构成的,
 
气的浓度最大.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面甲、乙两图分别表示蝗虫和美国白蛾的发育过程,据图回答
(1)乙图所示的发育过程属于
 
发育.
(2)甲图中C、D的名称都是
 
,乙图中d表示的名称是
 

(3)图甲中昆虫的
 
不能随着身体的生长而长大,所以发育过程中有定期的
 
现象.
(4)蝗虫和美国白蛾是农业、林业上的害虫,蝗虫对农作物危害的时期是
 
,而在
 
阶段进行防治的效果较好,美国白蛾对林木危害最严重的时期是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

探究《光对鼠妇生活的影响》实验:
(1)你在什么地方采集到的鼠妇?
 

(2)下面是一组同学的实验记录(时间:min):
环境 时间
1 2 3 4 5 6 7 8 9
明亮处鼠妇数量 10 7 4 1 1 0 0 0 0
阴暗处鼠妇数量 0 3 6 9 9 10 10 10 10
①通过分析上述数据,你得到了什么结论?
 

②这个小组在实验过程中,所控制的实验变量是
 

(3)实验中为什么不能只用1只鼠妇做实验?
 

(4)实验结束后,你是怎样处理鼠妇的?
 

(5)通过此实验可以说明生物与环境之间的关系是
 

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