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9.图为叶片结构示意图,通过你对叶片横切永久装片的观察,指出下列对相关结构和功能叙述不正确的是(  )
A.①⑤为叶片的上下表皮,由一层绿色的细胞构成
B.②是栅栏组织,④是海绵组织
C.③是叶脉,内有输导组织
D.⑥为气孔,是植物气体交换和水分散失的“门户”

分析 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成,图示为叶片结构示意图,其中①是上表皮,②是栅栏组织,③是叶脉,④是海绵组织,⑤是下表皮,⑥是气孔.

解答 解:A、①⑤为保护组织,作用是保护内部组织,由表皮细胞构成,无色透明,A错误;
B、②是栅栏组织,④是海绵组织,栅栏组织比海绵组织的叶绿体多,B正确;
C、③叶脉里含有导管和筛管,能够输导水、无机盐、有机物,为输导组织,起运输养料的作用,C正确;
D、散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的⑥气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口,也是植物体蒸腾失水的“门户”,D正确.
故选:A.

点评 知道叶片的结构,正确识图是做好该题的关键,平时要注意多观察课本插图.

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17.17世纪比利时的科学家赫尔蒙特设计了一个巧妙的实验,如图所示,这个事实说明(  )
A.柳树的生长发育所需要的物质只来源于水
B.“柳树的生长发育所需要的物质完全来源于土壤”的结论是不科学的
C.柳树的生长发育所需要的物质只来源于水和土壤中的无机盐
D.柳树的发育所需要的物质有水、无机盐和二氧化碳

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4.根据下列相关实验,回答问题
实验一:图1是某生物小组同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置.请据图回答问题:

(1)请你设计一个简单的方案,以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响将植物置入黑暗处一昼夜(或24小时);
(2)按图1将装置安装好后,光照几个小时.取下叶片A和B,处理叶片使其变成黄白色,取出叶片用清水漂洗,然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝,结果发现B(填“A”或“B”)叶片变蓝,A(填“A”或“B”)叶片不变蓝或是蓝色比较浅;(氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
(3)本实验中,设置A和B的作用是形成对照;
(4)此实验证明:二氧化碳是绿叶制造淀粉不可缺少的原料.
实验二:某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后,提出了“不同环境空气中尘埃粒子数量是否一样多”的问题,并设计了如下实验方案:
第一步:取3片背面标有格线(如图2甲所示),正面涂有凡士林的载玻片,分别放在标1-3号的培养皿中,盖上培养皿盖.
第二步:第1位同学携带1号实验器具到树林,第2位同学携带2号实验器具到公路旁,第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台,并约定同一时间打开培养皿盖,20分钟后盖上培养皿盖,带回实验室.
第三步:用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量.
(5)根据以上实验方案,你认为该探究实验做出的实验假设是不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多;
(6)该探究实验的变量是检测的环境不同,在实验的第二步中,设计了“约定同一时间打开培养皿盖,20分钟后盖上培养皿盖,带回实验室”,其目的是控制变量.
(7)如图2乙是根据实验测算数据绘制的柱状图,由此实验结果可以看出,不同环境空气中尘埃粒子的数量不同.
(8)该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析,得出“绿色植物能净化空气,车辆能污染空气”的结论.就在2016年12月19日至21日,我国大部分地区出现了很严重的雾霾天气,北京市政府紧急出台了“空气重污染应急预案”.请你结合生物小组的结论和北京市应对雾霾天气的应急预案,说出一至两条保护我们赖于生存的环境的方法鼓励少乘车,多骑自行车或步行,多植树造林.

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14.下列结构或系统不能排出人体代谢废物的是(  )
A.皮肤B.呼吸系统C.消化系统D.泌尿系统

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1.近视会给学习和生活造成许多不便.下列关于近视的叙述中,错误的是(  )
A.晶状体曲度过大B.物象落在视网膜后方
C.眼球前后径过短D.可配戴凹透镜进行矫治

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18.科学探究通常要经历6个基本步骤:①实施计划;②提出问题;③制定计划;④作出假设;⑤表达交流;⑥得出结论.比较科学的排列顺序是(  )
A.①②③④⑤⑥B.③①②④⑥⑤C.②③④①⑤⑥D.②④③①⑥⑤

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19.下面是观察“人的口腔上皮细胞”临时装片时的有关问题,相关叙述不正确的是(  )
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C.盖盖玻片时要避免出现气泡D.最后用稀碘液染色

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