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    我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌．假设：常洗手可以减少手上的细菌数量．甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验．如下图所示，请分析回答问题：

    （1）你认为
     
    同学的设计合理，理由是
     
    ．
    （2）在制作培养基时加入肉汁的主要目的是
     
    ．
    （3）无菌操作是为了
     
    ．
    （4）按手印相当于细菌培养实验中的
     
    过程．
    考点：检测不同环境中的细菌和真菌
    专题：
    分析：细菌和真菌的分布很广泛，无处不在，无处不有，不同环境中都有细菌和真菌存在，不同环境中细菌和真菌的数量是不同的．
    解答：解：（1）在科学实验中，往往只选择一个变量．为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．在上述实验中，甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题；而乙同学设计了对照实验，更具有说服力．因此乙同学的设计合理．
    （2）细菌的生长和繁殖的条件是适宜的温度、水分、空气和充足的营养物质，由于细菌细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，因此需要现成的有机物维持生活．
    （3）无菌操作是为了防止空气中的细菌对实验结果产生干扰．
    （4）将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．因此洗手前在培养基上按手印，这一操作属于微生物培养中的接种．
    故答案为：（1）乙；设置对照实验
    （2）细菌的生活需要有机物
    （3）防止杂菌进入
    （4）接种
    点评：解题的关键是知道细菌和真菌的分布广泛．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    在受精的鸟卵结构中，由受精卵分裂形成的是（　　）
    A、卵黄B、胎盘C、胚盘D、卵壳

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    A、春兰秋菊B、南橘北枳
    C、蚁穴溃堤D、草盛苗稀

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    A、长骨的骨密质厚
    B、长骨的骨松质较厚
    C、由有机物和无机物组成
    D、长骨呈管状结构

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的情况下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法．
    （1）乙同学提出的实验方法在科学研究称之为
     
    实验，实验的变量是
     
    ．
    （2）甲同学提出的检验方法，利用了
     
    的特性．
    （3）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和
     
    对实验结果的影响，体现了实验的科学性．去除叶片中原有淀粉的方法是
     
    ．
    （4）叶片滴加碘液后出现的现象是：遮光部分
     
    ，不遮光
     
    部分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题．
    （1）细菌的基因存在于序号
     
     所指的结构中，作用是
     
    ．
    （2）这种细菌会运动吗？答：
     
    ．这是根据图中序号
     
    代表的结构判断的．
    （3）在不良环境下，细菌的细胞壁会增厚，能够形成休眠体
     
    ，以抵抗不良环境．
    （4）写出细菌细胞以下各部分的名称：①
     
    ②
     
    ③
     
    ．
    （5）与植物细胞相比，大多数的细菌不含
     
    ，所以不能自己制造
     
    ，营养方式为
     
    ．
    （6）从分类的角度来看，大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等都属于
     
    ，青霉菌属于
     
    ，两者的主要区别是细胞中有无
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究活动中，某生物兴趣小组，在一个小铁盘中均匀地铺满潮湿的土壤，在铁盘中间划一道线，均匀分成两个区域，在中线上放上数只大小相似，活泼程度相同的鼠妇，并将铁盘的一侧用不透明黑色纸板盖上，另一侧用透明玻璃板盖上，开始统计，认真记录数据，并且重复试验数次．认真回答下列问题：
    （1）这样，在盒里就形成了
     
    和
     
    两种环境．
    （2）兴趣小组想探究的问题是
     
    ？
    （3）实验开始时，在中间放上数只鼠妇，你认为放
     
    （填“5只”或“20只”）比较合适．
    （4）在探究过程中，实验变量应该始终保持有一个，这样的实验叫
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请根据图回答下列问题．
    （1）从生态系统中的生物成分分析，图中的草属于
     
    ，蛇、鼠、鹰等动物属于
     
    ．要组成完整的生态系统，还应包括
     
    和
     
    ．
    （2）图中共有
     
    条食物链，其中最长的食物链是：
     
    ．
    （3）该生态系统中数量最多的生物应该是
     
    ．
    （4）如果鼠的数量大量增加，则短时间内草会
     
    （填“减少”或“增加”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是根尖的立体结构和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容．
    （1）②是根尖的伸长区，它的细胞能迅速
     
    ．
    （2）③是根尖的
     
    ，它的细胞体小，能够不断地分裂产生
     
    ．
    （3）④是根尖的
     
    ，具有
     
    作用．

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