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    18．分析下列的材料，回答问题：校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗．
    （1）上述材料描述了植物间的竞争关系，动物间的吃和被吃关系．
    （2）影响校园里树木生长的环境因素有生物因素和非生物因素两类．
    （3）蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能适应环境；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能影响环境．下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，这说明了生物能对外界刺激作出反应．
    （4）“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这反应了生物的生活需要营养特征；“下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来”，这反应了生物的应激性特征．

    分析 （1）生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争．
    （2）生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境．
    （3）生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．

    解答 解：（1）从上面的事例中可以看出：由于种小树苗的地方杂草丛生，影响了小树苗的生长，说明杂草和小树苗之间存在着竞争关系；树上的小毛毛虫被鸟类吃了，说明毛毛虫和鸟类之间是吃与被吃的捕食关系．
    （2）影响生物生长的因素有生物因素和非生物因素，上题中生物因素包括毛毛虫、杂草；非生物因素包括阳光、空气、温度、水分等．
    （3）生物不但能适应环境，还能改变环境，像上述题中的蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能适应这样阴暗潮湿的环境；蚯蚓的活动又使的土壤空隙增多，使得植物的根呼吸通畅，土壤肥力提高，这又说明生物还能改变环境．下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，这说明了生物能对外界刺激作出反应．
    （4））“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这反应了生物生活需要营养的特征；“下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来”，这反应了生物应激性的特征．
    故案答为：（1）竞争；吃；被吃；
     （2）生物因素；非生物因素；
    （3）适应环境；影响环境；
    （4）生活需要营养；应激性

    点评 对于生物和生物之间的关系以及生物的影响因素，可通过一些具体的实例来掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）发现并提出问题，（2）收集与问题相关的信息，（3）作出假设，（4）设计实验方案，（5）实施实验并记录，（6）分析实验现象，（7）得出结论．

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    7．取某健康人的血浆、原尿和尿液作为样本进行分析，得到如下数据．请根据表中数据回答问题：
    主要成分样本A（g•L-样本B（g•L-样本C（g•L-
    水900.0960.0980.0
    无机盐7.211.07.2
    蛋白质80.00.00.3
    葡萄糖1.00.01.0
    尿素0.318.00.3
    （1）样本C是原尿，样本B是尿液，比较两者的成分，尿液不含葡萄糖．
    （2）样本A和样本c中主要成分的变化，说明了肾小球的过滤作用；样本B和样本C中主要成分的变化，说明了肾小管的重吸收作用．
    （3）若某人在多次尿检中，均发现尿液中含葡萄糖，可能是因为他体内胰岛素分泌不足．

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    9．如图是根尖的结构示意图，据图回答问题．
    （1）填写图中所示结构的名称：
    ①成熟区；  ②伸长区；  ③分生区；  ④根冠．
    （2）图中有很强的分裂能力的是分生区；能使根向下伸长的主要动力来自于伸长区．
    （3）具有保护根尖作用的结构是根冠．

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