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15.“落红不是无情物,化作春泥更护花”描述了那种生物的重要作用(  )
A.生产者B.消费者C.分解者D.所有生物

分析 生态系统包括生物部分和非生物部分,生物成分有生产者、消费者和分解者组成,分解动植物遗体的分解者(腐生细菌和真菌).其中营腐生的细菌、真菌能够把动植物遗体中的有机物分解为无机物,参与自然界中的物质循环.

解答 解:在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会保留着,因为大量的腐生细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还土壤,供植物重新利用,它们作为分解者促进了自然界中的物质循环.“落红本是无情物,化做春泥更护花”说的就是分解者把落花这种植物的遗体、遗物分解成了无机物,归还土壤,再被植物吸收利用.可见C符合题意.
故选:C.

点评 解此题的关键是分解者的作用,保障物质循环的畅通进行,值得注意.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.在地球上的水循环过程中,绿色植物所起的作用是(  )
A.吸收地球上过多的水分B.增加空气的氧气含量
C.加快水循环的进行速度D.使大气中的氧气含量保持不变

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列对绿色植物的生态价值叙述错误的是(  )
A.促进生物圈中的水循环、保持水土
B.引起地球温室效应
C.维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡
D.防风固沙,消除噪音

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.如图所示是光学显微镜示意图,请根据图回答下列问题:
(1)写出显微镜的结构名称:[1]目镜[4]物镜[9]反光镜
(2)当光线较暗的环境对光时,应使用9的凹;(填“平”或“凹”)面,用较大(填“大”或“小”)光圈对准通光孔.
(3)对好光,要找观察的物像时,把载玻片上要观察的物体置于载物台的中央,先转动[10]结构,直到物像清晰为止.
(4)用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞,简单回答下列问题:
台号ABCD
目镜10×15×16×
物镜10×40×45×
A号显微镜里看到的细胞最多,D号显微镜里看到的细胞最大.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.很多种类的细菌在生态系统中都充当分解者的角色,为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案:
实验方案:将同一株树的部分落叶进行灭菌处理后,平均分成甲、乙两组,甲组接种细菌,乙组       ,两组都放在无菌环境中.实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持温润.请根据上述实验方案,回答下列问题:
(1)该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用.
(2)实验方案中的横线位置应填不接种.
(3)方案中的实验变量是细菌,该实验中设置乙组是为了起对照作用.
(4)如果将实验方案中“同一株树的部分落叶”改为“两种树的等量落叶”,你认为科学吗?
原因是不符合变量单一原则.
(5)几天后,该实验最可能的实验现象是乙组树叶没有被分解,甲组树叶被分解.
(6)潮湿的落叶中含有细菌生活所必须的营养成分有有机物,为细菌的生活和大量繁殖创造良好的营养条件.
(7)枯枝落叶被腐生细菌分解成水和无机盐,它们可以再被植物利用,这说明细菌等分解者对于自然界中的重要作用是促进物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.被称作“绿色水库”和“地球之肺”的系统是(  )
A.海洋生态系统B.森林生态系统C.农田生态系统D.湿地生态系统

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.生物圈是生物和环境统一的整体,下面关于动物、植物和微生物在生物圈中的作用描述正确的是(  )
A.植物通过呼吸作用维持生物圈中的碳氧平衡
B.微生物能帮助植物传播花粉和种子
C.没有绿色植物蒸腾作用,自然界中水循环就无法进行
D.根瘤菌属于固态微生物,可以为作物提高肥效

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

4.涡虫背面的两个黑色眼点,可以接收光线形成视觉.×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.如图为探究《二氧化碳是光合作用必需的原料吗?》的实验装置.将A、B装置中的天竺葵首先放在黑暗处一昼夜,然后都放在阳光下照射几个小时,再分别从A、B装置中的天竺葵上各取下一片叶子,用酒精隔水加热脱去叶绿素,然后用水清洗,再分别滴加碘液.其中A水槽内盛氢氧化钠溶液,B装置水槽内盛等量的清水.根据图示回答下列问题
(1)本实验中的实验组为A.
(2)滴加碘液后,变蓝的叶片摘自于B装置中的天竺葵.
(3)这个实验证明了二氧化碳是光合作用的原料.(“光合作用需要二氧化碳”)..

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