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    （2007?临沂）将暗处理后甲叶片的主叶脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸（如图所示）．置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B．D部分变蓝色，A．C部分未变蓝色．该实验证明植物进行光合作用需要（　　）
    分析：此题考查的是通过对照实验探究光合作用的条件和原料．解析此题要用到植物光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝的特性等知识点
    解答：解：甲叶把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的A处就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的A、B两处就形成以水分为惟一变量的对照实验组，实验的结果是B部分变蓝，而A部分不变蓝，说明B部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，此对照组证明，植物进行光合作用需要水分．
    乙叶把C处遮光，D处不遮光，这样就形成以光照为惟一变量的对照组，而实验的结果是D处部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的部分不能正常进行光合作用，未制造淀粉．此对照实验证明植物进行光合作用需要光．
    综上所述，甲叶证明植物进行光合作用需要水分，乙叶证明需要光
    故选：C
    点评：分析探究植物的光合作用的所需要的条件和原料探究实验时，要找出对照实验中的惟一变量，由变量推知实验结论．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2007?临沂）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管内，静置一段时间后，可以看到有明显的血液分层现象，中间一层薄薄的白色物质是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2007?临沂）我国营养学家将食物按照每日摄取量，形象地设计成五级“平衡膳食宝塔”，下表将宝塔中各级食物进行具体分类并提供了较为科学的参考数据．分析下表，回答问题．

    （1）我们每天都要吃较大比例的谷类食品，因为谷类食品中的
    糖类
    糖类
    是人体主要供能物质，该物质在人体内被消化的主要场所是
    小肠
    小肠
    ．
    （2）发育时期的青少年应多摄取第Ⅲ、Ⅳ级的食物，请分析其中的原因是
    含有丰富的蛋白质
    含有丰富的蛋白质
    ．
    （3）小明每天刷牙时牙龈容易出血，医生建议他多摄取表中的
    Ⅱ级
    Ⅱ级
    类食物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2007?临沂）阅读以下材料，尝试回答问题：
    材料一在我国，滥用抗生素的现象非常普遍，有些人甚至把它当作治疗感冒和咳嗽等疾病的“万灵丹”．据统计，我国每年约有8万人直接或间接死于滥用抗生素上；由于长期使用或用药不当，细菌对抗生素的耐药性逐渐增强．在二战期间，几十到一百单位的青霉素就可以挽救无数伤员的生命，而现在相同病情用几百万单位也没有效果；在某些地方，金黄色葡萄球菌的耐药性，连抗生素的王牌“万古霉素”也无法将其消灭．
    材料二为改变抗生素的不合理使用，2004年7月国家正式实施凭处方购买抗生素的规定，除黄连素和一些非处方灭菌药物外，其它抗生素均要凭医师处方购买和使用．因此，到药店购药必须要认清处方用药和非处方用药．
    （1）产生青霉素的生物与被青霉素杀死的细菌相比，两类生物在细胞结构上的主要区别是
    细胞有无成形的细胞核
    细胞有无成形的细胞核
    ．
    （2）有的人在注射青霉素后会发生过敏反应（严重的会出现休克，甚至死亡），在这里青霉素相当于一种
    抗原
    抗原
    ，进入人体后，引起人体产生了免疫反应，所以注射青霉素前必须要进行皮试．
    （3）购药时，通过看说明书上的“R”和“OTC”标志可以确定是否需要处方，其中表示非处方用药的标志是
    OTC
    OTC
    ．
    （4）试运用达尔文的自然选择学说，解释滥用抗生素导致细菌耐药性逐渐增强的原因：
    细菌个体中存在着对抗生素耐药性的变异，在抗生素使用时耐药性强的个体生存下来并繁衍后代，其耐药性状遗传给后代；随着抗生素的频繁使用（滥用），细菌耐药性逐渐增强．
    细菌个体中存在着对抗生素耐药性的变异，在抗生素使用时耐药性强的个体生存下来并繁衍后代，其耐药性状遗传给后代；随着抗生素的频繁使用（滥用），细菌耐药性逐渐增强．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2007?临沂）如图是某草原生态系统的部分生物，请据图回答：
    （1）若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是
    非生物部分
    非生物部分
     和
    分解者
    分解者
    ．
    （2）请写出图中最长的一条生物链：
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    ．
    （3）在该生态系统中，鹰与兔的以及昆虫与兔的关系分别是
    捕食关系、竞争关系
    捕食关系、竞争关系
    ．
    （4）与其他消费者相比较，兔在生殖发育中的突出特点是
    胎生、哺乳
    胎生、哺乳
    ．
    （5）尝试将图中消费者进行分类
    无脊椎动物（昆虫）和脊椎动物（吃草籽鸟、食虫鸟、兔、鹰）
    无脊椎动物（昆虫）和脊椎动物（吃草籽鸟、食虫鸟、兔、鹰）
    ，你的分类依据是
    是否有脊柱
    是否有脊柱
    ．

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