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以下是某生物兴趣小组同学为验证“绿叶在光下合成淀粉”,设计了如下步骤.请回答以下问题.
(1)步骤①实验前将植物放在暗处一昼夜,这样做的目的是把叶片中原有的
 
消耗或运走.
(2)步骤②将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置
 
实验.这样设置后,该实验中的变量是
 

(3)为了让绿叶充分进行光合作用,应将遮好纸片的植物放在
 
下几个小时.
(4)步骤③④,摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸后,将叶片放入酒精中隔水加热.酒精逐渐变为绿色溶液,你认为是什么物质溶于酒精?
 

(5)步骤⑥用清水漂洗脱色叶片后,向叶片滴加的试剂是
 
,其目的是为了检验叶片中是否含有
 

(6)步骤⑦叶片遮光部分不变色,不遮光部分将变为
 
色.
考点:绿色植物在光下制造有机物的实验
专题:
分析:(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理且条件适宜是的就是对照组.
解答:解:(1)步骤①实验前将植物放在暗处一昼夜,这样做的目的是把叶片中原有的淀粉消耗或运走,排除原有淀粉对实验的干扰.这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.
(2)步骤②将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验.这样设置后,该实验中的变量是光.目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉.
(3)为了让绿叶充分进行光合作用,应将遮好纸片的植物放在光下几个小时.
(4)酒精能溶解叶绿素.步骤③④,摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸后,将叶片放入酒精中隔水加热.酒精逐渐变为绿色溶液,这表明是叶绿素溶于酒精.
(5)淀粉有遇到碘液变蓝色的特性,因此步骤⑥用清水漂洗脱色叶片后,向叶片滴加的试剂是碘液,其目的是为了检验叶片中是否含有淀粉.
(6)遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色;叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉,因此滴加碘液后变蓝色.所以步骤⑦叶片遮光部分不变色,不遮光部分将变为蓝色.
故答案为:(1)淀粉(有机物);(2)对照;光;(3)光;(4)叶绿素;(5)碘液;淀粉;(6)蓝.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.
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“落花不是无情物,化作春泥更护花”,自然界的物质循环是须臾不止的.图示自然界中的物质循环,请据图作答:
(1)该图可看成一个完整的生态系统,它由
 
部分和
 
部分组成.
(2)在大气中的二氧化碳通过
 
作用固定在植物体内,同时植物体内的有机物通过
 
作用被分解释放出来.
(3)从图中不难看出,野兔生活的草原是一个和谐的生态系统中,各种生物所占的比例维持在一个相对
 
的状态下.
但近年来,为了保护牛羊,开始大量捕杀狼,长此以往会导致牧草枯竭.由此可以得出:人们不能随意灭杀某种动物,因为动物在维持
 
中起着重要作用.
(4)图中[4]是
 
,可把动植物遗体分解成[
 
]
 
、[
 
]
 
 
,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造
 
.可见,细菌和真菌可作为
 
参与自然界的
 
循环.

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一种生物就是一个物种,一个物种的所有生物基因都是相同的.
 
(判断对错)

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(判断对错)

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下列生殖系统的结构中,能产生生殖细胞和性激素的是(  )
A、睾丸和卵巢
B、附睾和精囊腺
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传染病的传染源是指(  )
A、能散播病原体的人或动物
B、传播疾病的生物或生物媒介
C、引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物
D、病原体就是传染源

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利用瓢虫捕食蚜虫属于生物防治.
 
(判断对错)

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蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验,如图:
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛.
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③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛.
(1)如果你是该组成员,根据以上探究做出的假设是:蚂蚁是靠
 
传递信息.结论是:
 

(2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有
 
行为的动物.
(3)蚂蚁是昆虫,昆虫一般是具有两对翅,
 
对足的节肢动物.
(4)“千里之堤,毁于蚁穴”,这说明
 

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