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    学习过程中老师经常指导我们复习学过的知识。“及时复习”对神经系统的活动来说，这是（   ）

    A．使大脑皮层上神经中枢交替活动和休息

    B．巩固已形成的条件反射

    C．使大脑得到休息

    D．寻求新的突破

    B

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?烟台）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题--假设--检验--结论”的方法，在方法论上称为“假设--检验”认知模式．如图：

    （1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：
    鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向
    鱼的尾鳍能产生前进的动力，改变运动的方向
    ，检验的方法是：
    （用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化
    （用木板或纱布）捆绑鱼的尾鳍，观察鱼运动的变化
    ．
    （2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：
    小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳
    小麦种子呼吸作用产生了二氧化碳
    ，检验时应用的原理是：
    二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
    二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
    ．
    （3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：
    金鱼藻在光下产生了氧气
    金鱼藻在光下产生了氧气
    ，检验后得出的结论是：
    金鱼藻光合作用产生了氧气
    金鱼藻光合作用产生了氧气
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题--假设--检验--结论”的方法，在方法论上称为“假设--检验”认知模式．如图：精英家教网
    （1）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：
     
    ，检验时应用的原理是：
     
    ．
    （2）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：
     
    ，检验后得出的结论是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：2012年初中毕业升学考试（山东烟台卷）生物（带解析） 题型：探究题

    （6分）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：

    （1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：                               ，检验的方法是：                                                               。
    （2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：                                 ，检验时应用的原理是：                                                         。
    （3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：                                      ，检验后得出的结论是：                                                         。

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    科目：初中生物 来源：2012年山东省烟台市生学业考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （6分）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：

    （1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是 ：                                ，检验的方法是：                                                                。

    （2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：                                  ，检验时应用的原理是：                                                          。

    （3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：                                       ，检验后得出的结论是：                                                          。

     

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