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    如果陆生植物和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（　　）
    A．氧气B．二氧化碳C．甲烷D．一氧化氮
    绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡． 如果陆生植物和水生植物大量减少，那么，大气中的二氧化碳就会不断增多，氧气就会不断减少．
    故选：B
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    第二届世界低碳与生态经济大会暨技术博览会，于2011年11月11日至15日在南昌召开。本次大会以“扩大低碳合作、发展生态经济、共建绿色家园”为主题，旨在加快低碳与生态经济发展。“低能耗、低污染、低排放”的低碳经济受到我国的高度重视，低碳理念也逐渐深入人心。请根据上述材料回答下列问题：

    (1)提倡“低碳生活”，主要是因为人类大量使用矿物燃料， 排出大量的      等温室气体到大气中，打破自然界的碳一氧平衡，造成全球逐渐变暖，导致自然灾害频繁发生。
    (2)请写出大气中的碳通过①进入植物体内的生理过程的表达式：__________________        __________。
    (3)右图表示碳返还大气中的途径有哪几条            (填写序号)。
    (4)走进“低碳生活”，你的行动是                                          。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    请你说说绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中有什么重要作用？

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    森林中的植物通过光合作用、______作用等参与了生物圈的氧循环和水循环，它们产生氧气、调节气候，还能阻滞灰尘，降低噪声，净化空气，改善环境，促进人们的身心健康．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    大气中二氧化碳和氧气的含量比较稳定，这是（　　）
    A．光合作用的结果
    B．光合作用和呼吸作用共同作用的结果
    C．大气中含氧量多的结果
    D．大气中二氧化碳含量少的结果

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    绿色植物在生物圈中的作用是（　　）
    A．绿色植物是生产者
    B．促进生物圈水循环
    C．维持大气中氧和二氧化碳的平衡
    D．包括A、B、C三项

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    自然界中维持氧气和二氧化碳平衡的主要生物是（　　）
    A．人类B．植物C．微生物D．无法确定

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    甲装置可以用来验证光合作用需要（　　）
    A．氧气B．水C．二氧化碳D．阳光

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    某中学七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示．
    实验步骤：
    步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置放在阳光下；
    步骤二：12：00时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理后漂洗，再滴加碘液，观察现象．
    实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分不变蓝．
    请分析回答：
    （1）实验装置中塑料袋扎紧的目的是防止______，塑料袋是透明的，这是为了让袋内的叶片接受______，氢氧化钠的作用是除去袋内的______．
    （2）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是______和______．请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是______（回答提示：××和××是探究变量××的一组实验）．
    （3）实验结果：A、B两叶片的绿色部分都含有淀粉．B叶片绿色部分淀粉的来源最可能是______．
    （4）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果______．

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