A. | 螺蛳→鲫鱼→乌鱼 | B. | 水草←草鱼←乌鱼 | C. | 水草→鲫鱼→乌鱼 | D. | 螺蛳←鲫鱼←乌鱼 |
分析 在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网.
解答 解:食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.根据题干的叙述,该池塘中各种生物的关系可用下图表示:即该池塘中存在下列三条食物链:水草→草鱼;水草→鲫鱼→乌鱼;水草→螺蛳→鲫鱼→乌鱼.因此选项中能正确反映池塘中食物链的是水草→鲫鱼→乌鱼.
故选:C
点评 此题考查了食物链的正确写法,在书写食物链时要注意食物链中不应该出现分解者、食物链要以生产者开头.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同卵双胎因生活环境不一样,皮肤有明显的差异 | |
B. | 水稻杂交培育出的抗倒伏高产新品种 | |
C. | 经宇宙飞船带上太空的番茄品种比普通番茄口感好 | |
D. | 一片绿色玉米地出现了白化苗 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体内受精,变态发育 | B. | 体内受精,水中发育 | ||
C. | 内体受精,体外发育 | D. | 体外受精,水中发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转动转换器--更换物镜 | |
B. | 向左上移动装片--物像向左上方移动 | |
C. | 转动反光镜--调节视野亮度 | |
D. | 转动粗准焦螺旋--较大幅度升降镜筒 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体内受精,体内发育 | B. | 体外受精,体内发育 | ||
C. | 体内受精,水中变态发育 | D. | 体外受精,水中变态发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 林奈 | B. | 达尔文 | C. | 哈维 | D. | 拉马克 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
培养皿 | A | B | C | |
实验步骤 | ① | 各滴加10毫升的蒸馏水 | ||
② | 取某品牌一小包装内的面包,分别放入培养皿中 | 不放面包 | ||
③ | 灭菌后,在同一环境的空气中暴露30分钟,盖上盖子 | |||
④ | 置于室温中 | 放入冰箱中 | 置于室温中 | |
⑤ | 两星期后用放大镜观察 | |||
观察结果 | 有很多微生物 | 有少量微生物 | 观察不到微生物 |
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