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1.小胡用显微镜观察蜗牛体细胞和柳树叶细胞结构,并绘出甲、乙两图,请据图填空(方括号中填字母).
(1)蜗牛体细胞的图是甲(选填“甲”或“乙”)
(2)构陷树之所以长得比较高大,这与细胞结构中的[E]细胞壁.
(3)“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”是生物的遗传现象,控制这种现象的遗传物质主要存在于细胞结构中的[A]细胞核.
(4)与蜗牛细胞相比,柳树叶的细胞具有能进行光合作用的结构是[B]叶绿体.

分析 植物细胞与动物细胞的关系.联系是都有细胞膜、细胞质、细胞核,区别是植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡,动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体.

解答 解:(1)动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核.  植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核.植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡,动物细胞不具有细胞壁、叶绿体、液泡.故蜗牛体细胞是图甲.
(2)植物细胞中的细胞壁的作用十分必要,由于它的支持作用,植物长得高大,因而可以获得更多的阳光,进行更多的光合作用,所以柳树长得比较高大.
(3)细胞核是细胞的控制中心,控制着生物的发育和遗传.
(4)叶肉内含有大量的叶绿体,叶绿体内的叶绿素能吸收太阳能,使得叶呈现绿色,所以柳树进行光合作用的结构是B叶绿体;动物细胞体内没有叶绿体.
故答案为:
(1)甲
(2)E细胞壁
(3)A 细胞核
(4)光合作用

点评 考查了动植物细胞的结构、功能及其区别.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.如图所示是某人饭后约30分钟时,测得的血液流入和流出小肠时中氧气、二氧化碳、葡萄糖和尿素的相对含量,下列柱状图描述符合实情的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

12.某兴趣小组同学探究不同浓度生长素对促进植物扦插枝条生根的影响.实验材料为生长状况相同的杨树枝条,分成等量的六组插入到不同浓度的生长素溶液和清水中培养.实验分四次并在同一实验室内完成,每次实验直到枝条不再生根为止,计算每组枝条生出根的平均数量,结果如表所示,请分析回答:
生长素浓度
根数量
实验日期
0.2g/L0.02g/L0.002g/L0.0002g/L0.00002g/L清水
5月26日000160
5月31日0002110
6月5日0125131
6月10日0256161
(1)本实验中设置清水组的目的是起对照作用.
(2)表中数据显示,用浓度为0.00002g/L的生长素培养,枝条生根最多.
(3)分析可知,生长素浓度过大时不利于(填“有利于”或“不利于”)枝条的生根.
(4)有同学分析上表的数据后,得出一个结论“生长素浓度越低,促进生根的作用越明显”,你认为这个结论正确吗?不正确.理由是没有用浓度更低的生长素做实验..

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.画流程图有利于我们对所学知识进行整理和归纳.以下几幅流程图中正确的是(  )
A.食物通过消化道的次序:食物→口腔→咽→喉→食道→胃→小肠→大肠→肛门
B.氧气通过呼吸道的次序:鼻→咽→喉→气管→支气管→细支气管→肺泡
C.手腕处静脉注射药物进入血液途径:手腕处静脉→上腔静脉→右心房→右心室→主动脉→下肢动脉→下肢处毛细血管(伤处)
D.尿液的形成:血液→肾小管→原尿→肾小球→尿液

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了…小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.”朱自清散文《春》中的这句话体现了小草(  )
A.需要营养B.能生长C.能呼吸D.能排泄

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图为人体新陈代谢部分生理活动示意图,字母A~D表示物质,①、②表示生理过程.请回答:

(1)物质B进入血管后会与甲细胞上的血红蛋白结合,经运输进入人体组织细胞内,供组织细胞作用所需,该生理过程的文字表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量.
(2)②所表示的生理过程主要在人体的小肠中完成的(填器官名称);写出该器官与②生理功能相适应的结构特点:小肠在消化道内最长,约5-6米(或小肠内有许多环行皱襞和小肠绒毛,大大增加了小肠的消化和吸收面积;小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成).(写出一条)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.根据光合作用的有关知识回答下列问题:

(1)上面式子中a表示叶绿体,b表示氧气.
(2)光合作用需要的水是根(填器官名称)吸收的,需要的二氧化碳从气孔进入细胞.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.盐度,即水体中的含盐量,是一种非生物因素.用含盐量较高的水浸泡种子,会影响种子的萌发吗?请设计一个实验来寻找答案.
(1)提出问题:用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗?
(2)作出假设:用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发.
(3)器具材料:正常的大豆种子100粒、清水、10%的食盐水.
(4)实验步骤:
①将大豆种子平均分为A、B两组,其中A组浸泡在10%的食盐水中,B组浸泡在清水中.均在相同的条件下浸泡6小时左右.
②将浸泡后的A、B两组种子分别用湿纸巾包起来并放入塑料袋中,注明A、B.再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿.在A、B两组实验中除了实验变量 外,其余的条件均相同,这样的两组实验叫做对照实验.其中实验组是A组.
③两天后,打开塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数.
(5)预测结果、得出结论:
①如果种子萌发数A>B,说明10%的食盐水可以促进大豆种子的萌发;
②如果种子萌发数A<B,说明10%的食盐水可以抑制大豆种子的萌发;
③如果种子萌发数A与B相差无几,说明10%的食盐水对大豆种子的萌发无影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.下列说法中,错误的是(  )
A.生物学家都是根据生物的形态结构特征进行分类的
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C.生物分类等级中最基本的分类单位是种
D.种是指形态结构和生理功能基本相似,生态分布基本相同的一类生物

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