“螳螂捕蝉.黄雀在后 .这句话中生物之间的关系是( )A．合作B．寄生C．竞争D．捕食题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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12．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话中生物之间的关系是（　　）

A．

合作

B．

寄生

C．

竞争

D．

捕食

分析生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．

解答解：“螳螂捕蝉，黄雀在后．”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系．其食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀．
故选：D．

点评解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．

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2．生态系统是指一定区域内，生物与环境所形成的统一整体．我们美丽的校园就是一个生态系统．请根据生态系统的相关知识回答．
（1）下列选项中属于生态系统的是D
      A、一束鲜花       B、一只青蛙         C、一棵大树           D、一条河流
（2）根据人类对生态系统环境的影响程度，生态系统分为自然生态系统和人工生态系统，据此判断，下列选项中与校园属于同一类型的生态系统是D
A．森林生态系统      B．草原生态系统        C．海洋生态系统          D．城市生态系统
（3）构成一个完整的校园生态系统，除了需要动物、植物等生物成分以外，还需要阳光、土壤等B成分．（选填“A．生物”、“B．非生物”）．
（4）生态系统的大小各不相同，下列生态系统中，最大的是D
       A．农田生态系统      B．湿地生态系统        C．草原生态系统        D．生物圈
（5）下列对校园生态系统中各生物成分之间关系的描述，正确的是A
A．生产者、消费者与分解者相互依存
B．消费者、分解者可有可无
C．生产者、消费者与分解者三者是孤立的
D．没有生产者，消费者与分解者不受任何影响
（6）下列人类活动有利于保护生态系统的是：③、⑤、⑦．
     ①过度放牧②掠杀动物③植树造林④践踏草坪⑤节约用纸⑥过量使用农药⑦垃圾分类回收
（7）下列对校园生态系统与其他生态系统关系的理解，错误的是C
A．校园生态系统中植物的种子可能被携带到其他生态系统
B．校园生态系统中的鸟类可以迁徙到其他生态系统
C．校园生态系统是孤立的，与其他生态系统没有联系
D．校园生态系统中的氧气会随着大气流动到周围的生态系统．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

3．

如图为植物细胞的结构示意图，请根据图回答问题．
（1）具有保护和支持细胞功能的是[3]细胞壁．
（2）绿色植物呈现绿色的原因是因为细胞中含有[6]叶绿体．
（3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为[5]液泡中含有大量的糖分．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

20．

仔细观察菜豆种子示意图，在[]内填写图中序号，横线上填写文字．
（1）图中对种子起保护作用的是[3]种皮，位于种子的最外面；
（2）将来发育成植物茎和叶的结构是图中的[4]胚芽；
（3）在种子萌发过程中，首先突破种皮的是[2]胚根；将发育成种子的根，提供营养物质的是图中[5]子叶；而在玉米种子萌发过程中提供营养的结构是胚乳；
（4）种子中的主要部分是胚．

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7．哺乳动物的主要特征是体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿，犬齿，臼齿的分化．

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17．在“响尾蛇是如何跟踪它放走猎物的”实验中，设计没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的目的是（　　）

	A．	与响尾蛇袭击过的死老鼠进行对照		B．	研究响尾蛇对死的老鼠是否袭击
	C．	起重复实验的作用		D．	研究响尾蛇对老鼠体温的反应

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4．在人体的心脏与血管中流动的血液属于（　　）

A．

细胞内的液体

B．

结缔组织

C．

器官

D．

系统

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