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15.猫捉老鼠是动物的觅食行为,对其特征的描述不正确的是(  )
A.猫捉老鼠是一个运动、变化的过程B.猫捉老鼠是天生的,与饥饿无关
C.这个过程受猫的神经系统控制D.这个过程与猫的激素调节有关

分析 (1)先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,是动物的一种本能,不会丧失.
(2)学习行为是动物出生后在动物的成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为.
(3)捕食行为:是动物通过各种方式获取生存所需食物的行为,如猫捉老鼠.

解答 解:“猫捉老鼠”是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,因此按获得途径来分属于先天性行为;“猫捉老鼠”是为了获取食物,维持生存,因此按目的来分属于捕食行为.猫捉老鼠是一个运动、变化的过程,这个过程受猫的神经系统控制和激素调节有关.猫捉老鼠,是通过学习得来的行为,属于学习行为,与饥饿有关.
故选:B

点评 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.如图所示,属于神经组织的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图是肌肉的协作关系示意图.请据图分析并回答:
(1)该图表示屈肘动作(填“伸肘”或“屈肘”),完成该动作①肱 二头肌处于收缩状态,②肱三头肌处于舒张状态.
(2)完成运动时,骨骼肌接受了神经传来的兴奋而收缩,牵引骨绕着关节活动.
(3)躯体运动是以骨为杠杆、骨骼肌收缩为动力形成的;运动需要消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.如图所示显微镜下的视野“甲”中的“丹江口”变为视野“乙”中的“丹江口”,小芳、小玲、小刚、小明四位同学分别作了四种描述,你认为正确的是(  )
小芳:换用低倍物镜,再向左上方移动装片.
小玲:换用低倍物镜,再向右下方移动装片.
小刚:装片上的实际图象是 
小明:装片上的实际图象是
A.小芳和小明B.小玲和小刚C.小芳和小刚D.小玲和小明

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.萝卜采收后通常放在地窖里,但时间长了,发现萝卜里面空心了,其原因可能是(  )
A.失水过多B.细胞呼吸消耗C.细菌分解D.细胞长大

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.如果将吃剩的馒头放在潮湿温暖的地方很容易长出“毛”来,科学家就从中发现了抗菌良药“青霉素”,当青霉在馒头上扩大繁殖时,它依靠的是(  )
A.营养菌丝B.气生菌丝C.每个细胞D.细胞壁

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.实验探究有这样一幅漫画:小猫看见小兔种下土豆收获了土豆,小猪种下大豆长出了大豆,它将一条鱼埋进土里,结果怎么等也看不到鱼长出来,挖开一看,只剩下了鱼骨头,鱼肉哪去了?对此小猫很是不解,同学们,为此展开探究之旅吧!
(1)根据你所学的知识,做一个最可能的假设鱼肉被细菌分解了;
(2)有的同学提出:鱼肉肯定被土壤吃掉了;有的同学认为,应该是土壤中的某种生物将它吃掉了.面对两组同学的猜想,我们尝试通过实验加以验证
(3)写出接下来要探究的实验目的鱼肉是被土壤吃掉了,还是被土壤中生物吃掉了?.
(4)实验过程
①再到同一块地上取土,分成两等份
②将其中一份烘干处理,目的是杀灭土壤中生物另一份不作处理,目的是作对照.
③再将等量的鱼肉分别放入两份土中,一段时间后,观察鱼肉的变化.
(5)分析实验结果
经过一段时间后,同学们发现两块肉都没有发生太大变化,请你帮忙分析可能的原因时间太短;条件不适宜均可;
(6)如果让你把鱼保存时间延长一些,如何做?(写出两条)冷冻;腌制;煮熟后真空包装等.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下列特征中能说明蝙蝠是哺乳动物而不是鸟类的是(  )
A.体温恒定B.胸肌发达C.胎生、哺乳D.心脏有四腔

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.下列是四种植物形态示意图,与此有关的说法中,错误的是(  )
A.是“泰山迎客松”它所结的松球果不是果实,其种子无果皮包被,完全适应陆地生活
B.是葫芦藓,因其对二氧化硫等十分敏感,可作为检测空气污染程度的指示植物
C.是肾蕨,形态优美,可供观赏,喜潮湿环境,其根、茎、叶有输导组织,靠孢子繁殖
D.是衣藻,生活在海水中,细胞中无叶绿体,有根、茎、叶分化

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