【题目】下列关于人体肾静脉中血液成分的叙述中,正确的是( )
A. 不含氧气B. 含有尿素C. 不含葡萄糖D. 不含无机盐
【答案】B
【解析】
尿的形成要经过肾小球和肾小囊壁的滤过和肾小管的重吸收作用两个连续的过程。体循环的路线是:左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房,血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血。肺循环的路线是:右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房,血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。
尿液的形成主要与肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用有关。肾小球的过滤使大分子蛋白质与血细胞留在了血液中,肾小管的重吸收又将原尿中的有用物质如全部葡萄糖,大部分水和部分无机盐少量蛋白质等重新吸收回血液中,剩下的没用的物质少量水、无机盐、尿素等形成尿液。所以,血液流经肾脏是属于体循环的一部分,经过肾静脉内流的血液中含有氧气,葡萄糖和无机盐,不含尿素。故选B。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学生物小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入_____,与1号试管起_____作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用_____两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是_____。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”,你认为第四个试管的设置_____(填“有”或“无”)必要。
(5)我们在细嚼馒头时感觉有甜味,这种甜味物质应该是_____,这种甜味物质彻底被消化应该是在_____内。
(6)人在感冒发烧体温升高时一般没有食欲,为什么会这样呢?针对这一现象,你提出的可以探究的问题是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌,设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动。请你帮助完成设计方案,并回答问题。
(1)提出问题:洗手前手上的细菌是否比______________________________?
作出假设:洗手前手上的细菌比洗手后多。
制定和实施计划:
①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成3组,每组的培养皿底部贴上相应的标签:洗手前、洗手后、空白对照。
②打开培养皿,3位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上。
③3位同学用肥皂将手洗干净,然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上。
④空白对照组_____________________________。
⑤把3组培养皿放入37℃恒温箱中培养,1天后观察。
⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数,并计算每组培养皿菌落的_____________。
(2)请你预测实验结果:洗手前培养皿中的细菌菌落多,洗手后培养皿中的细菌菌落少、_________________无细菌菌落。
(3)细菌和真菌在生物圈中分布广泛,大多数细菌和真菌能够把动植物遗体分解成水、无机盐和_____________________,这些物质又能被植物吸收和利用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】针对“唾液对淀粉具有消化作用吗?”这一问题,生物学兴趣小组进行了如下实验,请回答以下问题。
(1)取两只相同的洁净试管,分别标记为1号、2号,各加入两毫升淀粉糊。在1号试管 中加入2毫升清水,在2号试管中加入2毫升__________,目的是控制单一变量,设置_________实验。
(2)将两只试管充分震荡后放入37摄氏度温水中,5分钟后取出两支试管,各滴加2滴碘液,摇匀,观察到的现象:__________号试管不变蓝。
(3)分析结果、得出结论:口腔中的___________对淀粉有消化作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关人体神经系统结构与功能的叙述,错误的是
A. 神经纤维是神经系统结构和功能的基本单位
B. 神经细胞与其它细胞的明显区别是生有许多突起
C. 长的突起外表套上一层鞘组成神经纤维
D. 大脑是调节人体生命活动的最高级中枢
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