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根据对这幅图的观察,请你回答以下三个问题:
(1)你认为这些生物间食物链是怎样的?请用箭头表示出来.(至少画出5条食物链.)

(2)在这个小型生态系统中,草是
 
者,所有的动物是
 
者.食物链彼此互相交错,构成了
 
,在这张无形的生命之网上,不断地进行着生态系统的
 
 
的流动.图中,有一类生态系统的组成成分没有被体现出来,它们是
 
.  
(3)正常情况下,如果用图形表示兔数量的变化,
 
图是正确的.
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链交织在一起就形成了食物网.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分又包括生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌).
(3)生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间,通过能量流动、物质循环和信息传递,使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态.
解答:解:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,根据生物之间的捕食关系,用箭头连接起来,箭头的方向指向吃的一方.图中食物链有:草→兔→狐;草→鼠→狐,草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰;草→兔→猫头鹰;草→食草昆虫→鸟→蛇→猫头鹰等.
(2)生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物;消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物;分解者包括细菌和真菌.因此,草是植物为生产者,所有的动物为消费者.食物链指的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系,多条食物链交织在一起就形成了食物网.生态系统的生物部分还缺少分解者(细菌和真菌).
(3)生态平衡是一种动态、相对的平衡,而不是静态的平衡,生态系统中任何一种生物都会受到其它生物和环境因素的制约,导致其数量呈波浪变化曲线,不可能呈直线增多状态如C或直线减少状态如A,如草→兔→狐食物链中,兔多了,狐因食物丰富大量繁殖,狐就多;狐多了,兔因天敌增加,数量减少;兔的数量减少,狐因食物不足,发育不良,繁殖能力下降,狐的数量减少;狐的数量减少,兔因天敌减少,兔数量增多.因此在一个动态平衡的森林生态系统中,狐的数量应是相对稳定在一个水平上即水平方向的波浪形,所以B正确.
故答案为:(1)

(2)生产;消费者;食物网;物质;能量;分解者;
(3)B.
点评:解答此类题目的关键是掌握食物链的概念,生态系统的组成以及各成分的功能.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

北京培育的甘蓝品种,种在北京和新疆,叶球的重量显著不同.这种变异属于(  )
A、可遗传的变异
B、不可遗传的变异
C、不利变异
D、条件不足,无法判断

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据探究“阳光与有机物的关系”实验回答:
(1)实验前,请设计一个简单的方案,以排除叶片中原有淀粉对实验的影响:
 

(2)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、部分不遮光的目的是
 
,该实验中的变量是
 
,将植物放在阳光下照射几小时后,摘下这片叶放在酒精中水浴加热,其目的是
 

(3)用碘液处理后,出现叶片见光部分变蓝,遮光部分不变蓝实验现象,说明绿叶能在光下产生
 

(4)绿色植物通过光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气,维持生物圈的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

三块载玻片,在每块载玻片的两端各滴一滴含有草履虫的培养液,然后把这两滴培养液连通起来.在三块载玻片相同一侧的这滴培养液中,分别放食盐、冰块(不利刺激)、肉汁(有利刺激),预测草履虫的移动方向并解决以下问题:
(1)在每块载玻片图的下方括号内用箭头表示出草履虫的移动方向.
(2)你应借助于什么观察工具?
 

(3)得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你回答有关动物行为的问题:
(1)“蜻蜓点水”是蜻蜓在水面上产卵的过程,这种行为从功能上看属于
 
行为,从获得方式上看属于
 
行为,是由它体内
 
所决定的行为.
(2)幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩,用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物,黑猩猩的这种行为,从功能上说属于
 
行为,如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离,就无法获得这种学习行为,可见,
 
因素对后天学习行为的获得起到了至关重要的作用,而学习行为更有利于动物个体的
 
和种族的
 

(3)仔细观察一窝蜜蜂时发现,当一只蜜蜂找到蜜源后,就会跳“8”字舞招来伙伴,这说明蜜蜂群体中存在着
 
,这种行为属于
 
行为.
(4)研究动物行为的方法主要有
 
法和
 
 法.

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这个学期的许多实验使用了显微镜,回答下面4个小问题,检验你对显微镜及其操作了解多少.

(1)在图上,①代表
 
,②代表
 
③代表
 
,④代表
 

(2)如果目镜上标有10×,物镜上标有40×,则显微镜观察到的物体被放大的倍数是
 
倍.
(3)当显微镜的镜头不清洁时,要除去污物,用
 
擦拭是正确的.
(4)小明观察到物像在显微镜视野的左上角,如果要把物像移到视野中央,你认为小明应该把玻片向什么方向移动?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

与细菌不同,真菌的细胞里都有成形的
 

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小华发现萝卜埋在地下部分是白色的,露出地面的部分是绿色的.他猜想叶绿素的形成可能与光有关.于是,他想利用蒜瓣作为实验材料设计一个方案来验证自己的猜想.
(1)小华提出的假设是:叶绿素的形成与
 
有关;
(2)将一些蒜瓣分别浸泡在甲、乙两个装有水的瓷盘中,两盘中的蒜瓣数量应该
 
.然后将甲放在阳光下,乙放在黑纸箱中.
(3)根据假设可以预测,甲长出的蒜苗是
 
色,而乙的蒜苗叶是
 
色的.
(4)在这个设计中,实验变量是
 
,甲、乙两个装置构成一组
 
实验.
(5)小华的上述研究方法属于
 
法.

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常用的玻片标本根据对材料的处理方式分为三种:
 
 
 

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