A. | 抗原,控制传染源 | B. | 抗体,控制传染源 | ||
C. | 抗原,保护易感人群 | D. | 抗体,保护易感人群 |
分析 疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品.接种疫苗能产生免疫力,有效的预防某种传染病.
预防传染病的措施包括:控制传染源、切断传播途径和保护易感者.
解答 解:由分析可知小强被生锈的铁钉扎破脚后,要在24小时内注射人体破伤风疫苗,是由病原体破伤风病毒制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后不会使人得病,但能刺激免疫细胞产生抵抗破伤风病毒的抗体,因此接种的疫苗相当于抗原,其产生的抗体,能抵抗破伤风病毒,保护人体不被破伤风病毒侵袭,维持人的身体健康,在预防传染病的措施上属于保护易感人群.
故选:C
点评 解答此类题目的关键是理解注射狂犬疫苗的发生免疫反应的生理过程、目的.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对光时,须将反光镜镜面朝向光源方向再适当调节 | |
B. | 盖盖玻片时,需先将盖玻片的一侧接触液体再缓缓放下 | |
C. | 欲将位于左上方的细胞移至视野中央,移动装片往左上方移动 | |
D. | 观察时,若在一个视野内未发现细胞则需要重新制作装片 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体内受精,体内发育 | B. | 体外受精,体内发育 | ||
C. | 体内受精,体外发育 | D. | 体外受精,体外发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先天性行为、学习行为 | B. | 学习行为、先天性行为 | ||
C. | 先天性行为、先天性行为 | D. | 学习行为、学习行为 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
试管离灯的距离(厘米) | 4 | 7 | 10 | 20 | 30 | 40 |
气泡数目(个/分) | 60 | 60 | 60 | 25 | 10 | 5 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传和变异现象在生物界普遍存在 | |
B. | “种瓜得瓜,种豆得豆”、“一树结果,酸甜各异”分别描述的是遗传和变异现象 | |
C. | 兰兰和妈妈都是双眼皮,而爸爸是单眼皮,由此推断兰兰只接受了妈妈的遗传物质 | |
D. | 袁隆平院士利用生物的可遗传变异培育出了杂交水稻 |
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