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27. (5分) 为证明细菌对植物遗体有分解作用,某小组同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同特点是:将同一树种的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保 持湿润。

方案1:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中) 。

方案2:将甲组灭菌放在无菌条件下,乙组放在自然条件下。

方案3:将甲、乙组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条 件下。

请你回答下列问题。

(1) 请找出方案3中的对照组和实验组。

(2) 甲、乙两组为什么用相同的树叶?

(3) 为什么要使树叶保持湿润?

(4) 在上述三个方案中,哪个方案更能说明问题?为什么?

27. (1) 对照组是甲组,实验组是乙组。

(2) 因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照 组时,要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲、乙两组要用相同的树叶。

(3) 因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。

(4) 方案3更能说明问题。因为实验 前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理而实验后,除单一变量(接种与不接种) 外,对照 组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件) 。可见,只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此,与方 案1和方案2比较,方案3的实验结果更有说服力。

题目来源:2016年伴你学七年级生物下册苏科版 > 期末导评

练习册系列答案
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3. 下列说法正确的是 ()

   A. 引进吃虫子的鸟,对本地环境肯定有好处

   B. 对自然资源的合理开发和利用有利于可持续发展

   C. 治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切产生污 水的生产活动

   D. 生态系统总是可以自行消化各种污染物,人类不应该干预

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7. 右图是酵母菌的结构模式图,请据图回答下列问题。

(1) 图中①是 ,②是 ,③是 ,④是 ,⑤是 。 

(2) 蒸馒头时,需要在面团里加些酵母菌,蒸出的馒头就会暄软多孔。这是因为酵母菌能将淀粉发酵产生

(3) 酵母菌有哪些结构跟植物细胞相似? 。但它不是植物是因为:

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22. (4分) 生物课上同学们在做“探究鱼类适应水中生活特征”的实验,小明这组同学想 要探究的问题是尾鳍在鱼的运动中有什么作用?请回答相关问题。

(1) 根据小明这组同学提出的问题,你作出的假设是

(2) 根据假设同学们提出了三种实验方案:

方案1:选取一条体形大小适中、有活力的鱼,放人水槽中直接观察。

方案2:选取一条体形大小适中、有活力的鱼,剪掉尾鳍后放人水槽中进行观察。

方案3:选取两条体形、大小、活力相同的鱼,将其中一条鱼的尾鳍剪掉,另一条鱼不做处 理,放入同一个水槽中进行观察。

你的评价是:方案 科学合理。方案3中加入一条不做处理的鱼起作用。

(3) 通过探究,小明这组同学得出了尾鳍能够控制鱼体方向的实验结论。

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15. 被子植物和裸子植物的主要区别是 ()

   A. 植物体内有无导管

   B. 植物体是否适应陆地生活

   C. 是否有果皮保护着种子

   D. 是否靠种子进行繁殖

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2. 从生物在分类上的位置,可以了解生物间的 ()

   A. 生存关系   B. 外形   C. 亲缘关系   D. 习性

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9. 进行生物分类时不能作为依据的是 ()

   A. 相似程度   B. 形态结构

   C. 亲缘关系   D. 生物体的大小

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7. 在蚯蚓的背部节与节之间有一些小孔,叫作背孔。它们平时紧闭,在遇到干燥或刺激 时,背孔就会张开,射出体腔液,湿润身体表面。下列选项中,与这样做的目的没有关系的是()

   A. 保证呼吸正常进行   B. 保护体表

   C. 减小身体与土壤的摩擦力   D. 杀灭身体周围的生物

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1. 下列属于淡水藻类的是 ()

   A. 鹿角菜   B. 海带   C. 紫菜   D. 水绵

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