分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
解答 解:(1)植物属于生产者,动物属于消费者,因此“图甲只表示出了该生态系统的部分生物”,没有表示出的生物成分是分解者,物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.
(2)能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多.图中数量从多到少依次是c、d、a、b,因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→b.可见,体内有毒物质数量最多的是鹰.如果把a、b、d这三种生物分成两类,一类是a蛇(变温动物),另一类是b鹰和d鼠(恒温动物)”,分类的依据是体温是否恒定.
(3)鹰以蛇为食,两者是都捕食关系,而鹰和蛇都以鼠为食,两者是竞争关系;蛇称为影响鹰生活的生物因素.
(4)生态系统中生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,因此提高该生态系统稳定性的方法是增加生物种类.“如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因,导致出现荒漠化”,从生物与环境的关系看,这种现象属于生物影响环境.
故答案为:(1)分解者;物质和能量
(2)鹰;体温是否恒定
(3)捕食、竞争;生物
(4)增加生物的种类和数量;生物影响环境
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量流动的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气多于二氧化碳 | B. | 较吸入的气体氧气减少 | ||
C. | 较吸入的气体水蒸气减少 | D. | 较吸入的气体二氧化碳增多 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群 | B. | 生态系统 | C. | 群落 | D. | 生物圈 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水,而藕则是水和无机盐 | |
B. | 萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水 | |
C. | 萝卜原材料是水和无机盐,藕是水和泥池中的营养物质,而冬瓜则是二氧化碳和水 | |
D. | 萝卜、冬瓜和藕原材料主要由水和无机盐组成,其次是二氧化碳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体的一个细胞内基因数目很少 | B. | 只有高等生物才有基因 | ||
C. | 基因主要位于细胞内的染色体上 | D. | 每种生物的基因都是相同的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子萌发时首先突破种皮的是①胚芽 | |
B. | 外界条件适宜种子就能萌发 | |
C. | ①②③④组成的胚由受精卵发育而来 | |
D. | 果实由⑥胚珠和⑦果皮组成 |
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